13 画杨桃板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《画杨桃》教案第二课时教学目标:1. 分角色读好对话。2.了解同学们心情和态度的前后变化。3.说说从故事中受到的启发。教学重难点:读准人物对话,体会故事中蕴含的道理。教学准备:教师:实物杨桃。教学流程:一、展示杨桃图片,导入课题。学生认识、了解杨桃。二、研读课文,理解课文内容。(一)整体感知课文1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 画杨桃

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2018-05-10 08:57:00

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学校：东莞市横沥镇第二小学

13 画杨桃板书设计

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关键词：13 画杨桃板书设计

正文

《画杨桃》教案

第二课时

教学目标:

1. 分角色读好对话。

2.了解同学们心情和态度的前后变化。

3.说说从故事中受到的启发。

教学重难点:读准人物对话,体会故事中蕴含的道理。教学准备:

教师:实物杨桃。

教学流程:

一、展示杨桃图片,导入课题。

学生认识、了解杨桃。

二、研读课文,理解课文内容。

(一)整体感知课文

1.想一想课文中描写了哪些人物?

2.并圈出描写人物神态和动作的词语,仔细地去品读。(二)学习课文第1自然段

1.学生读关于描写“我”的句子。

2.从画出的句子中可以看出我是一个怎样的人?

3.指导朗读

4.我为什么把杨桃画成了五角星?

(三)学习课文2-4,6-9,13-15自然段。

1..描写同学们的句子: 指导学生做哈哈大笑的动作。

2.指导朗读:“杨桃是这个样子的吗”?

“倒不如说是五角星吧!”

(指导学生读出嘲笑和讥讽的语气)。

3.师生两段对话。

4.请同学们观察这两段对话的相同点和不同点。理解为什么一个是感叹号,一个是省略号?

(指导学生朗读两段对话,读出学生语气的变化。)

(四)、学习第5、10、11、17自然段。

1.请同学读出关于写老师的句子,并圈出描写老师动作的词语。

2.引导学生理解审视的意思?

3.老师为什么要到“我”的座位上“审视”讲桌上的杨桃?

4.你觉得这是一个怎样的老师?

5.在老师审视之后,同学们还是不认可我的画之后,老师的神情变得怎样了?为什会变呢?

(1)指导学生将此段读出严肃的语气。

(2)指导学生朗读:好---笑!(声调高、声音拉长)

6.看到同学们嘲笑的态度老师又是怎样去做的呢?

同学们这样一看会看到什么呢?说一说同学们此时的心情是怎样的,他们想对我说些什么呢?

7.老师这样做的目的是什么呢?

8.看到同学们的态度发生了变化,老师的态度又发生了怎样的

变化呢?老师的心情是怎样的,为什么会是这样的?

(1)理解和颜悦色的意思

(2)学生齐读老师说的话,读出和颜悦色的语气。

(3)老师的话表达了两层意思,你能找出来吗?

(4)读了老师的话你同意老师说的吗?说说你的看法。

(5)在生活中,如果看到别人说的、做的与我们想的不一样,我们该怎么办?

(五)学习第18自然段:

1.是什么让作者终身难忘?

2.再读老师说的话。

三、探索发现:

我们也经常遇到类似于“画杨桃”这样的事,请同学们把自己知道的说出来,与大家一起分享。

四、课后作业。

从不同角度观察你熟悉的事物,把所看到的与同学们交流。

关于本教案的常见问题

Q：13 画杨桃板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 画杨桃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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