身边的植物第一课时评课稿

第1课

身边的植物

【教学任务分析】

1.教材分析

本课是《丰富多彩的植物》单元的第一课时，学生通过观察并记录身边的植物、画植物和猜植物的游戏以及课后长周期观察，感受到植物的多种多样，提高抓住植物显著特征进行观察和表达观察结果能力的培养，了解植物生长过程中的变化，并为单元后两课内容的学习做好铺垫的准备。

2.学情分析

学生对身边的植物并不陌生，在日常生活中经常接触到植物。一年级学生对植物充满好奇，但他们的观察与表述能力，以及记录的方法需要在课堂中进行规范地学习与训练。此外，学生长期坚持的探究精神需要教师逐步培养。

【教学目标】

1. 通过观察，认识身边的一些常见植物，感知植物是多种多样的。

2. 通过交流对植物的认识和画植物，提高抓住植物外部显著特征进行观察和表达观察结果的能力。

3. 通过长期观察，增强关注植物的兴趣，逐步养成持之以恒的科学态度。

【教学重点和教学难点】

1. 教学重点：认识身边的一些常见植物，观察植物的显著特征。

2. 教学难点：画出某一种植物的显著特征。

【课时】

1课时

【教学准备】

1.教师准备

选择校园中常见的、有显著特征的植物（或盆栽）为观察对象并挂上写有植物名称的标签；彩色画笔。

【教学设计思路】

1. 主要教学内容

本课通过观察植物特征、画出最喜爱的植物等活动，要求学生学习抓住外部显著特征来认识事物的方法；通过选一株植物加以关心的活动，培养学生亲近植物的情感和耐心观察的科学态度，并初步感知植物是有生命的。

2. 主要教学策略

本课要突出的教学重点是认识身边的一些常见植物，观察植物的显著特征。教师可以采用让学生充分观察、接触周边的植物，通过体验促进认知的策略。教学过程中，教师带领学生观察校园里的植物情况，并在常见植物上挂上写有名称的标牌，便于学生辨析。通过实物的观察、接触以及教师的适当介绍，帮助学生更容易、更深刻地认识这些常见植物。在交流、绘画植物特征和猜植物游戏中，教师可逐步培养学生学会观察植物显著特征的能力，并在过程中养成学生规范表达、准确记录的习惯。

本课要突破的教学难点是画出某一种植物的显著特征。教师可组织“画植物、猜植物”的活动，在游戏过程中提升学生这一能力。在这个活动之前，教师带领学生观察并交流了校园里的植物情况，学生对身边常见植物已有了大致的印象。因此，在第二次观察时，教师请学生记录下自己最喜欢的一种植物，并说明要求，画完后会进行猜植物游戏。引导学生理解，记录时应画出植物的显著特征，便于其他学生的辨认。猜植物游戏中，当其他学生出现猜测困难时，教师引导画植物的学生反思，描绘的植物特点是否正确、明显，帮助学生进一步修改。

【教学流程】

1.教学流程图

活动Ⅳ

植物在生长过程中会发生变化

活动Ⅰ

导入

活动Ⅱ

观察交流

植物是

多种多样的

活动Ⅲ

绘画交流

观察、记录

交流

2.教学流程说明

活动Ⅰ导入

通过交流校园中的植物，引入新课，激发学生观察植物的兴趣。

活动Ⅱ观察交流

教师组织学生户外观察，仔细观察校园中的植物及其显著特征，并组织学生集中交流，感受到身边的植物是多种多样的。

活动Ⅲ绘画交流

请学生选择一株喜爱的植物，然后观察其显著特征并把它画下来，并请其他学生玩游戏猜一猜，画的是什么植物，提高抓住植物外部显著特征进行观察的能力。

活动Ⅳ观察、记录、交流

请学生课后长期观察植物并及时记录。教师定期检查学生记录，组织学生交流并及时评价，从而发现植物在生长的过程中会发生变化。

3.主要教学环节

本课的教学设计主要可分为三个主要的教学环节：

第一环节，通过观察与交流，认识身边的一些常见植物，感知植物是多种多样的，培养表达观察结果的能力。

第二环节，通过画植物，提高抓住植物外部显著特征进行观察和表达观察结果的能力。

第三环节，通过长期观察，增强关注植物的兴趣，逐步养成持之以恒的科学态度。

【教学过程】

活动一 观察植物特征

活动目标：

1. 通过观察，认识身边的一些常见植物，感知植物是多种多样的。

2. 通过交流对植物的认识，提高抓住植物外部显著特征进行观察和表达观察结果的能力。

学生活动

指导要点

设计说明

1.交流：校园中的植物。



交流校园中有哪些植*激发学生探究兴趣

物，引发进一步观察

的兴趣。

2.观察：校园中的植物及

教师组织学生户外活*让学生明确户外活动的其显著特征。

动前，要和学生强调要求，师生共同提高活动

户外活动的要求——

安全性。

“不乱跑、不破坏”

“听要求、细观察”。



活动开始前，教师还*提高学生抓住植物外部

应让学生明确观察任显著特征进行观察和表

务——仔细观察校园达观察结果的能力。

中有哪些植物，它们

分别有什么特征。

3.交流：校园中的植物以

引导学生表述植物的*培养学生科学、规范表及它们的显著特征。

显著特征。

述的习惯，以及认真倾听他人意见的习惯。

活动二 画出最喜爱的植物

活动目标：

1.通过画植物和猜植物，提高抓住植物外部显著特征进行观察和表达观察结果的能力，初步具有认真仔细的态度，产生观察植物的兴趣。

学生活动

指导要点

设计说明

1.绘画：在《活动部分》

组织学生先选择一株*激发学生观察兴趣，培上画出喜爱的植物。

喜爱的植物，然后观养学生仔细观察的习惯，

察其显著特征并把它提高记录能力。

画下来，要求学生尽

可能画得让别人看后

就能认出是什么植

物。只要求画出植物

显著特征即可，不作

美感方面更高的要

求。

2.交流：“猜一猜”游戏，

如果其他学生猜不*提高学生抓住植物外部画的是哪种植物。

出，教师可引导学生显著特征进行观察和表反思自己的画是否反达观察结果的能力。

映了植物的特征，鼓励学生再次观察并修改。

活动三 选一株植物加以关心

活动目标：

1.通过长期观察，增强关注植物的兴趣，增强亲近植物的情感，逐步养成持之以恒的科学态度。

学生活动

指导要点

设计说明

1.讨论：植物是否会发生

学生对植物的变化有*激发学生参与长周期探变化。

一些经验。教师可以究的兴趣。

引导学生讨论：如何

证明自己的观点并鼓

励学生收集证据。

2.讨论：记录植物变化的

引导学生采用图文结*让学生清晰记录的能容方法。

合的方式进行记录。与方法。培养持之以恒的

要求学生课后坚持天科学态度。

天观察，发现变化及

时记录。

3.课后观察：植物的变化

为学生提供一些便于*便于学生观察并记录植并做好记录。

观察、在短期内变化物的变化。

明显的植物，如即将

长叶、开花或结果的

盆栽植物。例如凤仙

花、向日葵、牵牛花、

风信子等植物。

4.交流：植物的变化。



课后教师要关心并检*教师过程性评价，对记查学生的记录，在学录发现进行总结，激励学生有了一定的发现后生继续保持探究兴趣。

组织学生交流与评价。

【板书设计】

身边的植物

植物是多种多样的

图：多种多样的植物

植物在生长的过程中会发生变化

【学习单设计】

参照《活动部分》P11

课后植物生长情况记录单：