4.漂亮的童话城堡全国优秀课堂实录

《童话城堡》教学设计

人民美术出版社

一年级下

单位：沈阳市于洪区沙岭九年一贯制学校

美术教师：银晶晶

教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

沈阳市于洪区沙岭九年一贯制学校

《童话城堡》

低年段/美术

教师姓名

教材版本

年级

银晶晶

美术（人民美术出版社）

一年级

说教学内容

本课为“造型~表现“领域的课业内容。本课是在一年级上册《各种各样的型》一课的基础上，通过运用各种基本图形组合的造型表现活动，启发学生大胆、自由地表达自己对城堡的观察、感受和想象，是培养学生创新思维的重要一课，为今后的造型表现打下基础。

此时的一年级学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。我校低年级学生课堂好动，喜欢趣味性，很多时候对老师的范画有一定依赖性，百分之30的学生先临摹才能发挥自己的想象。所以在课堂当中要多使用信息化技术手段来强调体验和游戏性，丰富学生的感受。同时，由于我校动漫广场建立已经两年时间，大多数同学已经会使用动画设备简单制作微型动画，能够将自己的绘画作品制作成动画已然不是难题。

（1）知识与技能

初步了解，感知城堡具有高低错落、形状各异等特点。能表现出具有形状各异、高低错落的童话城堡。

（2）过程与方法

通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析的能力。

（3）情感、态度和价值观

引导感受城堡建筑的形式美，体验动漫制作的乐趣，加深对美术课堂的喜爱和期待。。

学情分析

教学目标

（1）教学重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

（2）教学难点：表现城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加于描绘。

将作品和情景动画相联系制作出简单有趣的小动画。

教学重难点

教学方法

教学过程

根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我主要采用以下几种的方法：

（1）发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”。在教学过程中

，将会借助教学软件的使用，通过学生自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。

（2）体验学习教学法：“体验学习”意味着学生亲自参与知识的建构，让学生通过信息化手段来亲历过程中体验知识和体验情感。这样学生在“探究知识”中形成个人化的理解。

（3）小组合作法：小组合作可以使每个学生平等的参与学习，并有充分的发言和表现自己的机会。

一、微课导学，创设情境。

课前会布置微课预习，课前学生自学。

微课内容：

1.创设情境：老师带大家去个神秘的地方……（伴着优美、神秘的音乐）

通过忽明忽暗，露出的一块一块神秘的拼图引起学生的兴趣和好奇心。

2.图片欣赏交流感受

教师提问：你都在哪里见过城堡？

看到这些城堡你会联想到什么？

学生回答：城堡、宫殿

导语：走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们一起为漂亮城堡密码吧。

...... ......情景式的微课视频让学生感受了解城堡是由高低错落，大小粗细不同，并有遮挡关系的造型表现出来的。

二、讲授新课，新知体验。

引导“在我们的世界各地也许许多多的漂亮的城堡，让我们一起去欣赏一下吧！”出示城堡的图片并解说（可以教师边出示边说也可以录好首先放在图中）

师：这些城堡漂亮吗？

1、欣赏这些城堡时有谁仔细观察到，城堡中隐藏着哪些基本图形？

说一说它是城堡的哪一部分？

教师或学生可以直接白板工具在课件上圈画形状。

小结用可见直观标注基本图形（同时指出城堡的结构）

2、体验感受，

师：白板中设置很多不同颜色不同形状的图形，谁可以拼摆出一个漂亮的城堡。

师生共同根据城堡的组合规律，拼摆城堡，进行的对比总结。

总结：漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后……的变化。

3、检验重点内容

学生小组尝试用ipad将图形组合在一起组成一个比较好看的城堡。

提示大小、高低、前后等关系。

教师巡回指导，对比感悟。

教学反思

三、教师示范，自主创新。

1、教师引导：通过和大家一起学习和了解，老师想尝试画一个简单的童话城堡。请同学们认真看。（教师直接在电子白板上利用软件直接作画）

利用简单图形完成城堡结构线描图。

利用简单的线描装饰手法举例装饰。

运用教学软件的移动工具进行进一步装饰，如可将水果，动物图片移动到作品上引起学生的兴趣和创意。

2、此时，绘画之前让学生观看其他班级童话城堡作品制作的小动画。

四、自由创作，展示互评。

1、布置创作要求，同学们小组合作设计一个城堡，并为城堡想象一个简单的故事情节。

2、学生思维即将被打开，此时鼓励学生运用组内的ipad，查阅资料，收集创新图片，真正的让学生打开想象的大门。

3、各小组用线描形式等方式开始设计自己心目中的城堡，并将完成的城堡作品当作动漫背景，制作小动画。（师适时指导）

4、交流、展示互评

首先，有选择性的展示学生的绘画作品

评价：让学生自述自评，然后进行互评

五、课后拓展，学有余香。

课后，观看其他班级或年级的动漫作品，并完善自己小组的作品。此过程是让学生对美术学习产生并保持一种积极的心态，培养学生对美术的热爱之情。

利用交互式电子白板的各部分功能的利用，方便有效的将体验式的教学展示给孩子，带给孩子直观的、体验式的课堂。对于美术学科的重难点更加有效。如依然采用传统的图片变化来展示给学生，较简单，消弱了体验式的课堂模式。

动漫制作设备的加入更成为了整个美术课堂的亮点，让学生真正的感觉的到绘画作品的功能性和艺术性，会燃起学生对美术的期待。较普通的平面画展示少了立体感，少了惊喜。

本节课的设计，我较为担心的就是也是我需要反思的地方，新多媒体的采用较多，让环节更加的充实丰富，导致环节时间把握的较弱，这也是我未来所要克服并改进的。有的环节，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，学生的观察时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式；评价小结学生的回答不到位。为了进一步突破重难点，在设计信息化资源或软件时应更加的衡量，已复杂向简洁改良。