走和跑：快速跑教学目标

“《体育与健康》水平二——快速跑”教学设计

教师：李明军

年级：三（2）班

教学内容：1、快速跑跑

2、游戏<<部落冲突>> 一、教材分析

水平二快速跑的内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过游戏，使学生在活动中掌握基本的跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。

二、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。能说出跑的动作要领，做出原地跑动，快速摆臂的连续性动作。

2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。提高跑的能力，发展速度和协调素质。

3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作、竞争意识和团队精神。

教学重点：在跑中手脚协调配合。

教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势转弯时身体倾向。

三、学情分析

水平二的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教学中，以跑的游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

四、教学方法运用

1、教法

根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。

2、学法

本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在

练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

五、场地设计与器材

标志碟

录音机

六、教学过程

（一）课堂常规

1、师生相互问好。

2、提问导入：同学们会跑步吗?同学们想跑的比谁都快吗?那咱们就去跑步吧! 组织形式：

（1）由2列横队慢跑。

设计意图：

（1）利用教师的提问，充分调节活跃课堂气氛，集中学生的注意力,缩短师生间的距离。

（二）热身运动

跟着音乐节奏跑步

设计意图：

利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身时，根据音乐快慢，快速慢速跑动。

（三）展开

1、学生尝试跑练习

绕碟，教师做提示，同时讲解活动要求。

组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。

设计意图：

俗话说：“兴趣是最好的老师。”

教师从生活实际出发，提问学生：跑简单吗? 通过提问使学生为之一振，激发起的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验成功的乐趣，使学生的求学兴趣到达最高点。最后通过提问学生：你们是采用什么办法使自己跑的更快呢?就很自然地引出课题跑。

2、

学生分组比赛，总结要点。

比赛追逐游戏：

(1)绕碟

组织形式：让学生分成2个小组，组织游戏活动。

设计意图：

课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。在学生进行游戏体会时，在这个过程中教师巡回指导、参与，鼓励学生的练习积极性。

3、集体练习，展示、讲评。

游戏：绕碟

组织形式：（1）学生列队练习。

（2）教师指导并且激励学生。

（3）让学生上前展示相互观察、交流、评价。

设计意图：

（1）根据学生个体差异，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。

（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作展示体现“我能行”。使学生能在展示过程中体验成功。

（四）游戏活动：<<部落冲突>> 场地准备：标志跌若干。

设计意图：

调节学生身心，培养灵敏、奔跑、应变反应等能力，加强与他人团结合作意识。

游戏方法：

（1）把游戏者分成两个部落，一组香蕉部落，另一组苹果部落。

（2）教师发出“预备、开始”的口令后，两个部落的最前面两个同学在规定的区域里绕碟跑动，当两个部落相遇，石头剪刀布决胜负，输的回自己部落队尾，赢的继续冲向对方部落，失败部落第二个同学马上开始，两人再次相遇，再次猜拳，直到有一个部落冲入对方部落位置，判赢。

规则：

（1）必需绕过标志跌

（2）不能故意比对方出拳慢

（五）放松，师生道别

1、放松（伴奏：春之圆舞曲）

组织形式：学生自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着同伴进行缓慢地放松肌肉动作。

设计意图：

可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

2、师生小结、道别

设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，通过学生和老师评价、交流成功的经验，使知识再现，激励学生今后更加努力学习。

2018.05.02