第一节　中东教案教学设计

《中东》教学设计

辽宁省鞍山市第三十中学

韩 琦

《中东》教学设计

【教学目标】：

知识与技能目标：读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的重要性。

过程与方法目标：

1、学会运用统计数据说明中东石油储量、产量、出口量占世界的地位；分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。

2、培养学生对地理信息的整理、对比和分析判断等思维能力。

情感、态度与价值观目标：引导学生关注世界热点、国家大事，培养学生良好的情感态度和价值观，树立可持续发展的资源观。

【重

点】：

1、中东重要的地理位置。

2、中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。

【难

点】：

1、培养学生的读图分析能力。

2、培养学生对地理信息的处理能力。

【教学准备】：

1、利用媒体的时事报道，引导学生关注伊拉克战事发展及战争对中东地区和世界造成的影响。

2、利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织学生进行资料互换。

3、教师自制多媒体课件。

【教学设计】：

[新课导入] 课件展示：第八章

东半球其它的国家和地区 第一节 中东

一、探热解中东

教师：请留意大屏幕。

课件展示：播放中东地区美丽的自然景观和中东音乐。

教师：同学们看这些图片美不美呀！在这美丽的土地上也有悖和谐的另一场景。

课件展示：一组血腥的战争场景，配以电影《辛德勒的名单》主题曲，使学生产生强烈的共鸣，从而激发了学生了解中东的好奇心和求知欲，也为后面的学习做好铺垫。

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教师：这是2003年，美国入侵伊拉克图片。今天，我们共同走进中东。

先请同学以播音员的身份播报“中东战争年表”的内容。

请同学们谈谈你对中东的印象──

教师：半个世纪以来，世界上几乎没有一个地区像中东一样，战乱不断，局势动荡不安。战争并没有解决中东的问题，而是加重了中东人民的灾难，并影响到世界的和平与发展。能不能以非战争的方式来解决中东的热点问题呢？究竟还有什么原因使中东成为世界长期的热点地区呢？

课件展示：今天我们从地理的角度开始探“热”解读中东。

课件展示：先从“中东”名称的由来说起，请问有哪位同学知道？

学生回答： 16～17世纪欧洲殖民者向东方扩张时，把距离欧洲的地理位置按远近划分成了：近东，中东，远东。

教师：中东包括了哪些国家呢？请同学们看大屏幕。

课件展示：资料链接--中东范围。

教师：这里有你熟悉的国家名称吗？你能否在地图上找到中东主要国家的位置？

教师：对照图片找出中东与西亚范围的差异? 课件展示：中东大部分为西亚，但与西亚的区别是：

1.中东不包括阿富汗。

2.中东包括非洲国家埃及。

即：中东=西亚-阿富汗+埃及（中东在亚洲西南部和非洲东北部）

请同学们找出“中东地跨两大洲的国家”，完成教材45页活动1 在国际新闻中，经常会有关于中东的报道，那么为什么这里战争与冲突不断呢？为什么中东会成为世界热点，人们到底在争什么呢？

学生回答：……（配合学生的回答，进行“两洋三洲空间位置分布”的课件演示）

二、两洋三洲五海之地

师：中东联系亚欧非三个大洲──被五个海所环绕，它们是：阿、红、地中、黑、里海──其中哪一个不是真正意义上的海？（学生齐答：里海）里海是世界上最大的咸水湖──谁能说一说为什么里海虽名为海而实际上为湖？ 情景设置：课件展示资料链接，找出使黑海、地中海、红海相连通的重要水道土耳其海峡和苏伊士运河；找出波斯湾和霍尔木兹海峡。

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师生互动讨论：一艘小型货轮由波斯湾出发到达大西洋沿岸的西欧地区，请你设计一条最佳航线。

结论：三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。

教师：历史上，埃及为了从英、法手中收回苏伊士运河，进行了长达100年的战争。道理是懂了，知识学到手了吗？

教师转承：独木难成林，是否还有别的原因使中东成为热点地区下面我们继续探“热”解读中东。

三、世界石油宝库

教师：谁知道波斯湾为什么那么著名？

对，因为那里有大量的石油，一起看世界石油分布图，我们可以看到，中东石油的分布最密集。

我们从饼状图上可以看出，中东石油的储量占世界总储量的65.4%；产量占30.5%；出口量占44.7。

这是世界主要产油国，我们可以看到排在前五位的都是中东的国家，它们依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿联酋。

一起看，中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区，这里是中东的五个主要产油国，它们分别是（指出），一起看沙特阿拉伯，它不仅石油储量居世界第一，而且在中东，它的国土面积最大。

一起看，这是沙特的油田，这是巨大的输油管线，这是伊拉克的石油加工，这是科威特的石油生产。

一起看中东的石油是如何向外输出的？这里有A、B、C三条石油外运航线：

请同学们通过“小组合作”形式，结合世界地图找出三条石油外运航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家和地区，填入课本47页的表中。

航线A经由苏伊士运河运往西欧各国和美国；

航线B绕道非洲南端的好望角运往西欧各国和美国；

航线C穿越马六甲海峡运往日本和中国。

航线A和航线B同样是运往西欧和美国，这两条航线有何差异？

在世界人均国民生产总值柱状图上，可以看到以色列和沙特的国民生产总值远远高于我国。

问题升级：石油是一种非可再生资源，终究会有用完的一天，中东地区没有了石油，它的经济应该如何发展？

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结论：醉翁之意不在酒，在于中东的石油。石油既给中东带来财富，也使某些耗油大国垂涎三尺，使中东战事更加频繁，成为世界长期的热点地区。

讨论：──美国发动海湾战争的深层目的（控制中东的石油）

中东能源储藏丰富，地理位置重要，是连接欧亚非三大陆的桥梁，被称之为路桥，一头连着非洲、一头连着欧洲、一头连着亚洲，是美国全球战略中的一个重要组成部分。伊拉克无论如何也是这个路桥上非常重要的一段。伊拉克本身的地理战略位置也非常重要，它的东面是伊朗，北面是土耳其，越过土耳其进入了独联体外高加索的国家，西边是叙利亚和约旦，稍微过去一点就到了巴勒斯坦和以色列。它的南面是波斯湾，世界上产油最丰富的地方，伊拉克简直是在心脏的位置，只有控制了伊拉克，美国才能从容应对复杂的中东局势。萨达姆长期控制伊拉克，直接威胁美国在中东地区的利益，成为美国推行其中东战略的主要障碍。

收获锦囊：学生讨论完成后小结。

针对本节课的教学要点安排课堂练习“李咏带你游中东”，检验学生对所学知识的掌握情况。

教师：探“热”解读中东的活动还没结束，下节课我们再继续探究。

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