第1节 人体产生的代谢废物ppt配套的教案及板书设计

课题

学习

目标

重点

难点

第十一章第一节人体产生的代谢课型

新授

废物

【

教学目标】

知识目标：

1）

说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。

2）

说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。

技能目标：

1）

通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。

2）

学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。

重点

1）让学生了解排泄的途径和对人体生命活动的重要意义。

难点

2）排泄对人体生命活动的意义。

学 习 过 程

学 案

1.下列不属于排泄的是(

)

A.出汗

B.排尿

C.排便

D.呼出二氧化碳

预2.高温下劳动一段时间的人，最适合的饮料是

（

）

习

A．凉开水

B。纯净水

C。淡盐导水

D。葡萄糖液

学

3.人体产生的代谢废物可以通过（ ）、（ ）和（ ）排出体外。

4.人体的代谢废物有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。 引入：通过前面的学习，我们知道人的呼吸作用产生了二氧化碳，它是人体在新陈代谢过程中，产生的一种代谢废物。人体在代谢过程中还产生了哪些代谢废物呢？它们课又是如何排出体外的呢？这是我们今天要来一起探讨的堂问题。

探新课：

讨

一、代谢废物的种类

对于人体排泄的废物，同学知道有哪些吗？

尿液、汗水、粪便

师：同学们说的这些，到底是不是代谢废物呢，暂不评论。先让我们来做一个实验吧。

（教师做尿液成分测定的演示实验。几个学生上台来做近距离的观察。）

导

案

学生自学

以演示实验开始，激起学生的探究兴趣;然后在师生讨论交流活动中，完成对排泄概念、排泄途径和意义的学习;最后，巩固课后思考题一，并提出开放性问题，供师生辩论，以

师出示问题：（学生交流后上台学生回答。）

达到对排泄重

要意义的深入

认识。

1、你们看到的尿液是什么颜色？（黄色）

整个课堂过程2、有什么气味？（骚臭味、化肥店的味等）

在生生交流、3、在烧烤过程中，看到什么，有气味产生吗？（白烟、师生互动中完气味等）

成，让学生通4、能预测一下这种气味来自什么物质吗？（有点象是化过交流互动中肥商店里尿素的味道）

掌握知识。

5、大家看看，残余物有多少，是什么颜色的？这种物质

会是什么呢（薄薄的一层白色物质）用一个简便的办法来 测定。（点燃、闻）

师引导，并通6、尿液中还有什么呢？（水）

过学生回答，刚才通过实验，我们知道了尿液的成分。请同学们结合已做出总结。

有的知识，学生思考讨论下列问题：

7、汗水的成分有什么？（举例运动后，流出的汗水干了，

在脖子上就会有白色的颗粒，是咸的，是无机盐；夏天如

果几天不洗澡，内衣上和身体就会有股尿素的味道。）

那我们再来学习什么是排泄。(学生展示内容)

二、人体的排泄

1、什么是排泄？（师生共讨）

人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机

盐排出体外的过程称为排泄

学生展示（通在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、过展示大部分水、尿素等，这些物质是代谢废物。

学生掌握人体三、排泄的途径

代谢废物排出1、排泄的途径有哪些呢？都分别以哪些形式气体、液体的途径及对人或其它）通过哪些器官系统排出了哪些代谢废物呢？请同体生命活动意学们根据你的常识和刚才学过的知识，分组讨论。

义。）

形式

器官系统

代谢废物

皮肤[来源:学科网部分水，少量无机盐和尿体（汗液）

ZXXK]

源:Z*xx*k.Com]

呼吸系统[来源:学#气体

二氧化碳和水

科#网Z#X#X#K]

体（尿液）

泌尿系统

大部分水，大部分尿素、无

2、粪便排出是不是排泄呢？

观点1：因为大肠是里的物质不是代谢后的废物，是食物

残渣。

观点2：因为粪便中也含有某些代谢废物。

师：两种说法都有一定的道理。但粪便本身不是代谢废物，不能算是排泄物，只是有某些代谢废物随粪便排出体外而已。

3、排泄对人体生命活动有什么意义呢？

（学生思考回答）

三、排泄的意义在于（学生思考、讨论、交流）

①排出代谢废物，②调节体内水盐平衡，③维持细胞生活环境稳定。

小结：

知1、人体代谢废物的途径有哪些？

识2、排泄对人体的生命活动有什么意义？

反

馈

人体的这三种主要排泄途径，很重要，但是不是三者都必课须要有呢？（学生思考）

堂1、皮肤不分泌汗液了，行不行？http://www.xkb 1.com

自2、没有了呼吸系统排出二氧化碳和水，行不行呢？

测

3、要是没有了泌尿系统分泌尿液行不行呢？

课

后

反

思

师生共同总结