22 小动物过冬优质课教案内容

《小动物过冬》第一课时教学设计

教学目标:

1、朗读课文,认识课文的生字,读准字音,注意轻声“商量”、“暖和”,平舌音“钻”。正确书写生字,掌握“商、量、暖、哥”的字形。

2、品读课文3~7自然段,读出小动物说的话的意思,在读中了解三种动物不同的过冬方式。联系上下文理解“钻”在文中的含义。

3、联系上下文朗读,通过对比联想了解动物过冬方式与自身生活习性有关,理解小动物为什么用不同的方式过冬,明白动物过冬都需要有充足的食物。

重点:品读课文3~7自然段,读出小动物说的话的意思,在读中了解三种动物不同的过冬方式。联系上下文理解“钻”在文中的含义并正确运用。

难点:联系上下文朗读,通过对比联想了解动物过冬方式与自身生活习性有关,理解小动物为什么用不同的方式过冬,明白动物过冬都需要有充足的食物。

教学过程:

一、揭题

1、小朋友们,读读这个词。(出示课题“小动物”指导读准)这个生字里就藏着一个小动物呢。看准字形,读读这个生字。

2、现在已经是冬天啦,小动物要怎么过冬呢?来,读读今天的课题,读出意思,谁在做什么?(出示完整课题带拼音)【学生齐读课题】

指导读课题:谁在做什么?把课题的意思读清楚

二、初读课文

1、现在就请小朋友自己读读故事。读的时候要注意(出示朗读要求:看清拼音读准音,词儿连读不拖音,连词成句读通顺。)【学生接读要求】看清了要求就把书翻开到118页,书本捧手中,微微向外斜。开始读吧。(适时表扬动作快的学生)

2、评价:读得认真,特别是…坚持读完,表扬你。现在你知道了故事中的小动物是……(指名学生回答青蛙小燕子小蜜蜂)你把它们三个都记住了,了不

起,我们一起来读读它们的名字吧。(出示词卡青蛙小燕子小蜜蜂)【学生认读注意名字读连贯】

3、读了课文,我们知道原来这个故事讲的就是谁、谁和谁在干什么?(出示并指着屏幕、和在。指名学生填空回答)这个生词(出示词卡“商量”)请你读读【一个学生认读】(指“量”)这个字本来读作第二声,小手帮忙读准它。【生齐读字音】在这里读作轻声读准这个词(两三个学生认读)讲解:许多人在一起你一言我一语地说话讨论就叫做——【生接读词语理解词意】看准字形,读出意思。

5、(出示第一自然段)来,小朋友读读第一自然段,两句话要读清楚,哪些人是好朋友,它们在一起做什么?请你读出来。(出示第一自然段指名1人朗读指导读通顺)

6、就用这样的方法边读边想,读出它的意思。你再读读第二自然段,读出谁在什么地方做什么?(出示第二自然段指名1人朗读指导读通顺)

评价,关注标点、连贯指导根据意思正确停连

二、品读对话了解过冬方式

1、课前我们预习了课文,课文一共有八个小节。我们一起来读读3-7小节开头的句子(出示课文3-7自然段用横线标出开头提示语部分随学生朗读圈出“说”“问”)小朋友有什么发现,用一句话说说。是呀,小动物们这是在对话呢。今天我们就要读懂它们的对话。

(出示要求:读读3-7小节小动物的对话

边读边想:三个小动物分别是怎样过冬的?为什么这样过冬?)

【学生带着问题边读边思考】

2、小朋友读得很认真,请你和同桌说说(指板书)小燕子是怎样过冬的,为什么这样过冬?青蛙呢?小蜜蜂呢?

【学生交流】

3、明确汇报方式:

小朋友交流得很热烈。就请你来向大家汇报汇报。我们先说说小燕子吧。小朋友汇报的时候,可以先说说它怎样过冬,为什么这样过冬,再读读句子。也可以先读读再说说。

●小燕子

预设:我想说小燕子。小燕子过冬要飞到南方去。因为那儿暖和,有很多虫子。(1)你读得很流利,可是咱们还要读出意思来。这里有一个生词(出示“暖和”)你读得很准,请其他小朋友读读。冬天天气寒冷,太阳出来了就让我们觉得——【学生读词】是呀,你看,“暖”的偏旁就是——【学生接说“日”

字旁】。记住字形,读出意思。【学生认读词语】

(2)请你读读这句话(出示句子),读出南方温暖的天气。【学生朗读句子】

(3)南方不仅温暖,而且食物也特别充足呐。请你用朗读告诉大家。【一人朗读】评价:有了充足的食物,小燕子才不会挨饿呀!

(4)小朋友们,我们一起做做小燕子,用朗读告诉大家怎样过冬,为什么这样过冬。

小结:我们读读句子,想想意思,知道了小燕子过冬是要——(出示板书:飞到南方)还知道了它为什么要这样过冬。

●青蛙

预设:我想说青蛙。青蛙过冬要吃得饱饱的,然后钻到泥土里去睡觉。

(1)你读懂了青蛙的话,小青蛙先要吃得——再钻到泥土里去——(出示板书吃饱睡觉)

(2)你们看,(出示句子强调饱饱的好好的)这两个词啊都有第三声,我们先要读准它们。【个别学生读准三声】吃得饱饱的,做做动作。【学生摸肚皮】是呀,肚子圆溜溜的,里面塞满了食物。请你读出它的意思来。【个别学生读好词语】吃得饱,才能睡得香。你再读读,把小青蛙美美睡觉的样子读出来。(3)这里有一个生字(出示“钻”)请你读准它。钻啊是金字旁,本来是一个尖的物体在另一个物体上使劲转动出一个洞来。在这里是小青蛙——【个别学生接说】是呀,你看(出示图片)青蛙用泥土裹住自己,冬天就不怕冷啦。

我们一起做做小青蛙,把它过冬的方式读清楚。

(4)引导:青蛙为什么不像小燕子那样到南方过冬呢?

预设:青蛙不会飞,所以不到南方去,就在这里过冬。

评价:青蛙的话并没有告诉我们,你是从哪里读出来的?

你真会读书。读书就要像他一样上下联系着读,才能读得更清楚更明白。(5)我们请一个女生做小燕子,一个男生做青蛙,把青蛙过冬的方式和原因读清楚。

小结:小青蛙过冬也需要充足的食物,不过它是把食物提前装进了——【学生接说自己的肚子里】

●小蜜蜂

预设:我想说小蜜蜂。小蜜蜂过冬要采很多蜜藏在蜂巢里吃。

(1)瞧,这个六边形的窝就是蜜蜂的家,我们叫它蜂巢。【学生看图认读词语“蜂巢”】所以,小蜜蜂过冬就是——(出示板书“蜂巢藏蜜”)

(2)(出示春夏秋的画面)你们看,春天,百花盛开,许多小动物才刚刚醒来,小蜜蜂却已经——夏天,蝈蝈忙着弹琴唱歌,小蜜蜂还在——秋天,天气渐凉,小蜜蜂——【学生接说】多勤劳的小蜜蜂呀!(出示句子强调“早”“很多”“够”)请你读好这句话。【一人朗读】

评价指导:小蜜蜂可是早早就开始准备了呢。你能读出来吗?

蜂巢里的蜜足够吃上一个冬天的,真多呀!请你读出蜂蜜的多。

我们一起做做小蜜蜂,读出它是怎样过冬的。

(3)引导:小蜜蜂为什么要早早地在蜂巢藏蜜,用这样的方式过冬呢?

预设:小蜜蜂的蜂巢很暖和,而且也有足够的食物,不需要飞到南方去。

预设:小蜜蜂翅膀小,飞不到遥远的南方去。

评价:蜜蜂的话并没有告诉我们,你是从哪里读出来的?

你真会联想比较。读书就要像他一样上下联系着读,才能读得更清楚更明白。

小结:原来,小蜜蜂过冬是早早地把充足的食物藏进了自己的家。

(4)我们请男生做做小燕子,女生来做小蜜蜂,把蜜蜂过冬的方式和原因读清楚。

小结:小朋友们,你们发现了吗?(指板书)小动物过冬都需要有充足的——【看板书接说“食物”】。小燕子——青蛙是把充足的食物都吃进肚子里,小蜜蜂是把食物储藏得足足的。这不同的方式和它们的生活习性有关。但是它们过冬都需要有充足的——

二、分角色朗读对话读出角色语气

1、过渡:这些都是我们从小动物的一问一答中知道的。下面咱们就要读好它们的对话。怎么读呢?先听老师来读读,我特别想读读燕子和青蛙的对话,小朋友们一边听一边想:老师是怎样读的。

2、强调:读对话,就要自己做做这个小动物,用它的语气来读。叙述的部分要自然一些。

3、出示要求:四人小组分角色读 1号—小燕子 2号—青蛙 3号—小蜜蜂 4号—提示语

4、小朋友练习得特别投入,下节课,我们就来分角色朗读比赛。

【备选:4、哪个小组愿意给我们读读。其他小朋友仔细听,看他们读得像不像。(叙述语老师读请两—三组学生读)听了他们小组的朗读,你想夸夸谁?

5、小结:咱们读对话就应该这样,读谁说的话,就要用它的语气读,读提示语,就要自然一些。】

四、学写生字

三个小动物还给我们带来不少生字想考考你们,你们准备好接受考验了吗?

(课件逐一出示生字学生开火车认读)

2、今天我们要来写一写这三个生字(出示“商、哥”)仔细看,(课件汉字长横变红),你发现了什么?

引导学生观察:相同点——横画长端端平不同点——长横位置不一样

(1)范写:商:

长横端平盖下方,点撇靠近在中央,同字框,站站正,口字扁扁里面藏。

(2)范写:哥:

上面扁,下面长。上下对对正,口字下楼梯。

3、展示学生书写点评纠正。

备选:

出示:量:横画多写紧凑间距均匀