23 学与问教案评析

23.学与问

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。学会本文的生字,理解“不懈探求”“相辅相成”等词的意思。解释文中诗句的意思。

2.引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“好问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

3.比较文章头尾两端观点的异同,理解作者说理的意图。通过比较引用具体事例的段落,感悟论证的严密性。

4.懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。

二、教学重难点

重点:理解“多问”与“勤学”的关系。

难点:懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。

三、教学准备:

多媒体课件。

四、教学课时:2 课时

五、教学设计:

第二课时

一、复习导入,明确论点。

1.今天我们继续学习第23课。齐读课题:学与问

2.这是一篇什么类型的课文?

3.我们曾学过的《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》都是这类文章。议论文三要素分别是——论点、论据和论证。

4.开头,作者清晰地陈述论点。(ppt出示,学生齐读)

结尾,作者又进一步深化观点。(ppt出示,学生齐读)

首尾呼应,作者的观点清晰明了。

二、略读课文,了解“举例论证”。

1.为说服大家,作者充分摆出事实,快速浏览课文第2—4小节。简洁概括作者用哪两个事例来证明“知识是学来的,也是问来的。”

2.小结:两个中外典型事例充分证明了作者的观点……(引读)知识是学来的,也是问来的。文中,这两个事例就是论据,用事例证明作者观点的过程就叫举例论证,这是议论文常用的论证方法【板书举例论证】

三、细读事例,了解“层层深入”。

1.认真默读第二自然段哥白尼与“问”的故事,你从哪些词句了解哥白尼的好问?(学生默读,教师巡视)

2.他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起,从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?……哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。

随机指导,并朗读到位:

⑴充满了好奇经常问这问那……:(指导朗读)

缠着哥白尼非得把问题问清楚不可,不达目的誓不罢休。

不懈探求

一串问题(指名学生逐个朗读哥白尼提出的问题,读出好奇与疑问来)。

“……”省略号里究竟省略了多少个问题呢?数不胜数

教师相机指导。

⑵小时候的哥白尼如此好问,长大后的哥白尼怎么样呢?

(ppt出示)哥白尼冲破了宗教神学的束缚,推翻了自古以来人们对地球是宇宙中心的错误认识。他的天文学说是利用业余时间完成的。他在任职的教学楼上,建立了一座小型天文台,不论寒暑,每天都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究,30年如一日,从不间断,写出了划时代巨著《天体运行论》,创立了“日心说。”

⑶同学们来说一说小时候稀奇古怪的“为什么”和他“对科学奥秘的不懈探求”之间有什么联系呢?

课件出示句子:哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。指导齐读句子

指名学生朗读句子。

哥白尼的事例,让我们真正认识了“问”在成功道路上的如此重要。

板书:问

三、学习课文第三自然段

1.那我们又该怎样去问呢?请你自己读第三自然段,寻找答案。学生自由读第三自然段课文。

2.怎样去问?指名学生回答问题。

⑴学会从平常的事物中发现问题。

回顾哥白尼的问题

课件出示问题:太阳为什么总是从东方升起,从西方落下?

晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?

小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?

……你有什么发现?都是日常生活中司空见惯的事情。

强调:作为新一代的小学生,……

这是问的一种好方法。还要怎么问?

⑵拜“能者为师”。

什么样的人可以被称为是“能者”?确实能给别人启发,给别人帮助的人

那什么又叫“能者为师”?不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教。

⑶关于“能者为师”道理,孔子曾经说过(课件出示)

三人行,必有我师焉。

敏而好学,不耻下问。

说说意思读读。

3.小结方法,古人的话精辟而见地,请教和询问促进学习,作者用讲道理的方法,证明了“知识是学来的,也是问来的”,这样的论证方法叫做“道理论证”

4.(教师指板书)从哥白尼“好问”,深入谈到了小学生应该“怎样问”(板书:怎样问)作者的论证又深入了。板书:层层深入

四、学习第四自然段。

1.我国大科学家沈括也是勤学好问的典范。他是怎么在问中学的?

他是把勤学好问和观察思考结合起来的。

仔细读沈括的事例,你从哪些地方读出他善于观察思考来?

⑴观察到了什么?思考了什么呢?

这样才叫善于观察和思考,也只有这样才能解开疑团。

⑵从诗句中发现了问题。

课件出示诗句:

(引导学生关注诗人的朝代)公元817年白居易写成《大林寺桃花》。这首诗脍炙人口,但直到沈括生活的北宋这漫长的100多年时间里没有人发现过这个问题。

点评:沈括小小年纪就已经懂得把勤学好问与思考结合在一起了。

⑶当妈妈无法解开他心中的疑团时,他仍然把问题放在心上,在反复思考。

作者用沈括的事例说明了请教他人的同时,在求知的过程中,我们还要善于把……(引读),这样才能获得真知。

⑷学和思结合起来,问和思结合起来,这就是论语里所说——“学而不思则罔,思而不学则殆”。

小结:古人尚且如此,我们新一代的小学生,不仅要多问好问,还应像沈括那样将勤学好问和……(观察思考结合起来)作者的举例论证又深入一层。

五、了解比喻论证。

哥白尼从小勤学好问,长大成为著名的“天文学家”;沈括小时候好问善思,长大成了有名的科学学。从他们的身上,大家悟出了什么道理呢?学生自由回答问题正如书上所说:……课件出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。作者把“问”比喻成“金钥匙”“铺路石”,直观简单地让你感受到了什么?

小结:这两个比喻贴切、自然地说明了“问”的重要性,让人印象深刻,这样的证明方法是“比喻论证”。

六、深化观点

作者用多种方法证明了观点“知识是学来的,也是问来的”,通过论述,他还告诉我们如何求得真知。出示句子,齐读。

首尾呼应,使得作者所要观点更加突出。

七、归纳已学议论文的提出观点、举例论证的方法

议论文的论点就像是文章的眼睛,我们已经学过议论文都是在开头提出论点。

1.开门见山式:

《说勤奋》人人心中都有一个美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。

《学与问》人们常把有知识说成“有学问”这是很有道理的……

2.引用古训式:

《谈礼貌》中国曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古训……

3.现象导入式:

《滴水穿石的启示》在安徽广德的太极洞内,有一块状如卧兔的石头,石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢?……

举例论证是议论文里最常用的论证方法,除了需要选择典型、具有说服力的事例外,如何举例论证还有很大的讲究——

《说勤奋》(第7册)中童第周和司马光的事例各有不同的侧重点;

《滴水穿石的启示》(第9册)李时珍爱迪生和齐白石的事例互相并列,更有特点的是还举

了雨水无法把石块滴穿的反面事例,正反论证;

《谈礼貌》(第10册)《学与问》(第11册)的举例层层深入,摆事实和讲道理的方法相结合。

记叙文充满了描述的形象美,议论文充满了思辨的理趣美,我们可以用所掌握的议论文知识去读懂更多的议论文。

八、作业

阅读《真理诞生于一百个问号之后》

1. 作者的观点是什么?

2. 作者举了哪三个事例证来证明自己的观点的?这三个事例有没有相似之处。

3. 作者的观点,你赞同吗?

板书设计:

23.学与问

好问举例论证

怎样问层层深入道理论证

观察思考比喻论证