读数.写数教案板书设计

一年级数学下册《100以内数的读、写》教学设计

教学内容:读数、写数

教材第36页的例3和“做一做”,以及练习八3~6题。

教学目标:

1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义,能正确地说出个位、4位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。

教学重点:掌握100以内数的读法和写法

教学难点:知道个位和十位的意义

教学准备:小棒、计数器

教学过程:

一、复习巩固,做好铺垫

1、指名按要求数数或全班一起来

(1)从20起,一个一个地数到38;以47起,一个一个数到60。

(2)从50起,十个十个数到100;从35起五个五个数到70。

(3)从74起,一个一个地往前数到52;从90起,十个十个地往前倒数20。

2、教师摆小棒、全班同学一起回答所摆小棒表示多少?用“有()个十和()个一”的形式回答问题。

以上这些数比20大,又比100小,都是100以内的数,今天,我们继续学习100以内的知识。

二、新授

教学例题3

教师出示情境图,这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?

学生汇报:黄色有四十粒,绿色有二十七粒,红色有三十二粒。

师:你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习数的读写(板书课题)

用学具摆40根小棒(计数器)

师生互动操作:

师:先说一说它的组成,然后想一想,4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?

生:在计数器上拨珠表示40,边拨边说,4个在十位上,拨4颗珠子。

师:你能对照计数器写出这个数吗?说一说你是怎么写的?

学生汇报:十位上有4个珠子,对着十位写“4”,个位上没有珠子,就对着个位“写0”,是40。

师:大家一起来读出这个数

学生齐读(读作:四十)

教师说明:读数时先读十位上的数,再读个位上的数。

接着师生讨论27和33又该怎样摆小棒?在计算器上如何拨珠?这两个数怎样读写呢?小组内试一试。

学生小组尝试探究,完成学习活动。

教师引导学生观察,思考与讨论:33中的两个“3”的意思怎样写?

学生交流汇报:不一样,左边的“3”在十位上,表示的是3个十,右边的“3”在个位上,表示的3个一。

教师小结:相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。

三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?

学生汇报:摆10捆小棒

教师出示图片

师:10捆小棒是几个十?(10个十)“10个十”在计数器上该怎样拨珠子?

学生汇报,教师演示:(出示百位计数器)

请学生对着数位表,互相说一说,从右边起,第一、二、三位分别是什么数位是?每个数位上的数各表示什么?

引导学生观察:读数和写数是哪边开始的?

学生齐读:(读数和写数都从高位起)

三、巩固练习

1、完成课本第37页的做一做的第1、2题。

第1题,教师出示数位表,任意在数位表上写数字,让学生说出相应的数是多少。

第2题,由学生独立完成。教师请个别学生读数。

2、完成课本第3—6题。

四、课堂小结

本节课你学会了什么?