2 三亚落日教学设计与反思

2.三亚落日(第二课时)教案

一、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文

2.通过赏析交流,体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用

3.感受三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情

二、教学重难点

1.通过反复诵读,体会语言文字中蕴含的思想感情

2.体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用

三、教学准备

课件

四、教学过程

(一)复习导入

1.齐读课题

2.复习字词(指名读齐读)师相机正音

3.尝试用文中的话概括三亚落日给你留下了怎样的印象

生汇报(出示段落)

4.齐读该段落

5.师总结(板书:真有诗意)

过渡:三亚落日让作者如此赞不绝口,那三亚是个怎样的地方呢?今天,我们就继续来学习这篇写景散文。请同学们翻开书本,到文中去找一找,看一看。

(二)精读课文

1.自读课文第二自然段

自读要求:想一想这一自然段师围绕哪一句话写的?

1)生汇报(出示中心句)

2)齐读中心句

3)课文是通过抓住哪些景物来表现浓浓的热带风情的?

生汇报(天海椰子树海鸥细沙)

4)这些景物有何特点?

指名答

5)师总结:表现出了色彩美、动态美、形态美

6)欣赏热带风情(出示图片)

7)图片展示细沙,文中师如何描写细沙的?找到相关语句,齐读。

8)师总结,齐读第二自然段(板书:热带风情)

过渡:在这么风景迷人的地方看落日的确正如作者所说“真有诗意”啊,下面,我们一起去欣赏那美妙绝伦的落日景象。

2.自读课文第3—4自然段

自读要求:想一想,这两个自然段一共描绘了几幅落日的图画?

1)出示填空,指名答

2)共描绘了几幅落日图画

生汇报(3:顽皮的孩童、大红灯笼、跳水员)

3)三亚的落日是多不变的,我们先来看第一幅“顽皮的孩童”

A.喜欢这一副图画的同学读一读该自然段

B.从中你觉得这是一个怎样的孩童?

生汇报(顽皮、欢乐、可爱)

C.你从哪些地方可以看出来它顽皮、欢乐、可爱?

生汇报

D.师总结,出示图片欣赏,齐读第二自然段

4)第二幅“大红灯笼”

A.喜欢大红灯笼的同学来读一读

B.在这一段话中,思考:太阳经历了几次变化?

生汇报(3:收敛了光芒—慢慢地下沉—顽皮的蹦跳)

C.你最喜欢哪一次变化呢?为什么喜欢?

生汇报

D.师总结,出示图片欣赏,齐读第二幅“大红灯笼”的相关语句

5)第三幅“跳水员”

A.齐读第三幅“跳水员”的相关语句

B.请同学说说生活中的跳水员师如何跳水的

生交流汇报师相机总结补充

C.比较跳水员和太阳入水,体会比拟修辞手法的妙处

D.齐读“跳水员”的相关语句,欣赏图片

6)除了描绘落日的三幅图画,还写了人们观看落日时的反应和感受,为什么?

生思考汇报

7)师总结:从侧面烘托三亚落日的美妙绝伦,正因如此,所以人们才会看的如此投入,生怕错过每一个奇妙的瞬间。

8)齐读第3—4自然段(板书:落日美景)

3.练习说话

师:欣赏了如此迷人的落日景象,你喜欢三亚落日吗?能用自己的话说说对三亚落日的喜爱之情吗?

1)生自由交流讨论

2)生汇报

4.学习第5自然段

过渡:听了同学们的话,看来大家感受颇多,让我们来看看作者是如何说的。1)出示第5自然段,齐读

师:这一句话饱含了作者对三亚落日的喜爱和赞美之情,千言万语,面对此情此景,唯有一句(齐读)

2)再次读好这一句话(板书:发出赞叹)

5.总结

本片课文结构分明,层次清晰,先总写在三亚看落日真有诗意,分写三亚的热带风情,重点写落日美景,最后总结,呼应开头,发出赞叹。为我们展现了美妙绝

伦的三亚落日,课文运用了总分总的构段方式,文中还运用了比喻,拟人的修辞手法,在今后的写作中,同学们也可以借鉴这些方法。

五、作业布置

1.课后背诵课文的第3—4自然段

2.阅读巴金的《海上日出》,体会与三亚落日不同的美

六、板书设计

2.三亚落日

总真有诗意美

分热带风情妙

落日美景绝

总发出赞叹伦

七、教学反思

在教学中引导学生反复读课文,并结合直观的图片欣赏,让学生在读、观中品味景的美,境的美,意的美,领略大自然的美丽和祖国山河的壮美,及作者优美的文风。