②我是什么优秀公开课教案

《我是什么》

西安滨河荣华实验小学张雪毅

教学目标:

1、认识11个生字,会写6个字。

2、通过创设情景、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、能用“一……就……”、“有时候……有时候……”两种句型说话、写话。

4、在阅读中了解云、汽、雨、雹子和雪等自然现象都是水变化形成的。知道要用它造福人类,还要我们付出智慧与努力。

教学重点:

1、在游戏读文中反复复现11个生字,从而认识“浮”、“晒”等8个字。

2、通过创设情景、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

教学难点:

引导学生初步认识水是会变的,知道汽、云、雨、雹子和雪等自然现象都是水变化形成的。并能用自己的话语说水的变化。

教学课时:

2课时

教学准备:

多媒体课件;生字卡;雨、云、汽、雪、露、霜、雹(子)的单独田字格卡。

第一课时

课时目标:

1. 认识11个生字,知道“暴躁和温柔”是一对反义词。

2. 有感情地朗读课文,背诵1-2自然段中自己喜欢的部

分。

3.会用“一……就……”说话。

4. 引导学生初步认识水是会变的,知道汽、云、雨、雹子和雪等自然现象都是水变化形成的。

教学过程:

一、巧设悬念,激发兴趣

1.导语:今天,老师要把一个调皮可爱的小朋友介绍给同学们。它像孙悟空一样,会变。如果你想认识他,那可要认真的读一读课文,它就藏在课文里呢!

2.板书课题:我是什么

二、预习检测——体现学生先学

1.课件分组出示生字,

第一组:庄稼灌溉飘浮雹子红袍淹没冲毁灾害晒

(1)请后进生检测D认读,B检测,A观测,C评价。

(2)再请一般的学生C认读,A检测,D和B评价。

学习多音字:没

(3)学生自主实记“浮”“晒”字。(提示办法:加一加、猜字谜、换偏旁等)

第二组:灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋学生读短语,发现语言规律。组内激励性语言:词语读得真不错,如果在文章中再遇到它们,你还能读好吗?那咱们再来读读这篇课文吧。

三、精读课文,朗读感悟

组内分段读课文

(一)出示自学提示

读课文第一、二自然段,从哪些词、句知道“我”是怎样变成汽、云、雨、雹子和雪?用横线划一划。

(二)学生自学、交流、汇报

出示句子:太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。

①用“一……就……”说一说

②填一填:飘浮漂浮

云在天上()船在水中()

出示句子(略)

③展示图片,理解文中“白衣服、黑衣服、红袍”分别指的是“白云”、“乌云”和“霞”,在学生体会到云的多变与美丽时,相机指导学生用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的“美丽、可爱”,用沉闷的语气读出乌云的“沉甸甸”。

出示第二自然段

④品词嚼句,培养语感。

在学生了解了水的三态变化后,进行选词填空练习:飘打落

我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠()下来,人们就管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球()下来,人们就管我叫“雹子”。

到了冬天,我便成小花朵()下来,人们又管我叫“雪”。

说说为什么要这样填,能否把这些词互换。

引导学生发现这三个词不能互换,因为雹子大,硬,落的

速度快;而雪花小,很轻柔,只能用飘。从而感悟到“落、打、飘”三字用词的准确。

⑤生背诵自己喜欢的部分。

⑥小结水循环过程,(随即板书)完成练习:

我是什么

我是水,我会变。

太阳一(),变成汽。

升到天空,我又变,

无数小点儿连成片,

人们叫我飘()的云。

碰到冷风,我还变,

可爱的雨点()下来,

硬硬的雹子()下来,

美丽的雪花()下来。

我就是神奇的魔(mó)术师!

四、课外拓展

了解水变化出的其他形态:露、雾、霜

晚上,我变成可爱的小水珠,躺在绿叶姐姐身上睡觉。人们管我叫“露”。

清晨,我变成神秘的青纱,遮住了你的眼睛。人们管我叫“雾”。

秋天,我变成晶莹的小冰花,盖在稻田上。人们管我叫“霜”。

五、结课

小水珠们不仅是魔术师,还是旅行家呢!落到地面后,它又去了哪些地方?在旅行中做了那些事?我们下节课继续了解

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