①比本领优秀说课稿

《比本领》第二课时教学设计

五里铺小学郝彩凤

教学内容:

北师大版小学语文二年级上册第九单元《比本领》。《比本领》是一个非常有趣的童话故事,写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉我们个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。

教学目标:

1、继续学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读中,抓住重点词语理解文章内容。

4、通过感情朗读体会合作的重要。

5、利用多媒体课件再现课文内容,拉近学生与文本的距离,学会与人合作。

教学重点、难点:

正确、流利、有感情的朗读课文,懂得合作的重要性

教学对策:

以课件为手段,创设情境,激发学生学习兴趣,以读为主,在读中体会文章思想感情。

以课文为载体,在教学中培养学生说话、造句的能力。

教学对象分析

二年级学生喜欢听故事、看动画片,利用多媒体课件再现课文

内容,激发学生学习兴趣。另外,创设开动运会的情景,更能引起学生的学习兴趣。

教学策略及教法设计:

1、谈话导入,直入主题。

2、以读为主,读中理解,体会合作的重要性;

3、联系实际,体会合作的快乐。

教学资源:多媒体课件、梅花鹿与金丝猴的图片。

教学设计理念:

1、利用画面把学生带进“森林运动会”中;

2、用学生表演再现文本,拉近学生与文本的距离,帮助学生更加深刻地感知本课的内容及思想感情。

教学过程:

一、初读检测

师:同学们,今天我们来继续学习比本领。昨天我们认识了两位新朋友它们是(生出示梅花鹿、金丝猴图片)

2、上节课和字词宝宝们交上了朋友,今天老师来考考你们比比看谁交的朋友最多?初读检测(一)课件出示词语

考试觉得垂头丧气摘果子本领急忙

大象得意扬扬比赛你们俩伯伯

3、初读检测(二)

这篇课文写了()和()比赛(),结果都()。后来他们通过(),最终()。

二、精读感悟

(一)、自读第一自然段,思考梅花鹿和金丝猴他们为什么要比本领?他们的本领分别是什么?

(课件展示)梅花鹿:我跑得快,我一定能先摘到果子。

金丝猴:我会爬树,我一定能先摘到果子。

(2)看来大家对他们都很有信心,他们是怎么想的?请大家带着自信的语气读一读,师生互评。

(二)、默读第二自然段。

1、哪些词语和句子最能表现梅花鹿和金丝猴的心情变化,试着用——画出来。

2、通过读课文,我们知道在比赛中,梅花鹿和金丝猴都遇到了困难,它们遇到了什么困难?

3、它们这样能摘到果子吗?

a、找出描写梅花鹿的句子。

b、读一读写梅花鹿的句子,体会“得意洋洋、垂头丧气”的意思,造句。

c、师生互评

e、找一找金丝猴的句子,读一读,体会“团团转”及着急的心情。(戴头饰表演)

小结:比赛中,谁胜利了?他们的本领都很大,为什么都没有摘到果

子?没有成功的原因是什么? 生:梅花鹿上不了树,猴子过不了河. f.练习说句子

梅花鹿:我跑得快,但是我(),金丝猴:我会爬树,但是我()。

我们应该()才能()。

(三)、发散思维。替金丝猴和梅花鹿想办法。

(四)、(课件展示比赛后半部分)

1、齐读最后一段:提问文章的最后一句,梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了.为什么都笑了?生:不好意思

(2)大象伯伯问:“你们谁的本领大呢?”替这两个小动物回答大象伯伯的问题. 生:合作本领大

(3)同学们,既然合作这么重要,在我们的生活中,想一想有哪些事情是通过合作才能完成的,才能做好的呢?师指名回答。

三、赏读积累

1、孩子们,文中描写梅花鹿心情变化的反义词是?(得意扬扬和垂头丧气)你们还知道哪些成语呢?

2、学习反问句和疑问句:

孩子,难道你能一辈子依赖我们吗?

你们谁的本领大呀?

通过对比让孩子们感悟这两个句子的特点。

四、延读拓展

1、课件出示生活中合作的儿歌:《合作力量大》让学生边读边谈感受

2、课外阅读推荐关于合作的名言和合作的小故事

五、作业:

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听

2、同桌之间合作完成本课词语的听写,感受合作的乐趣。

八、板书设计:

比本领

梅花鹿金丝猴

合作摘到果子