位置第二课时教学设计

人教版一年级数学下册《位置》教学设计

教学目标

1、能在具体情景中,根据行、列确定、描述物体的位置。

2、运用所学知识和方法解决简单的问题。

3、在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。

教学重点

根据行列确定某物体的位置。

教学难点

能用语言去描述某物体的位置。

教学过程

(一)谈话引入

师:小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物,它们可想和你们交朋友啦(出示动物卡

片) 你想跟哪个动物交朋友?你就对它介绍一下你的位置,它好过去找你。

小朋友自我介绍,并拿到动物卡。

(二)创设游戏活动,进一步感知位置

1、找座位游戏

师: 每个小动物背后都有一个小秘密,打开看一看(动物卡背后有新座位号)

师: 先用你的眼晴找一找你的新座位在哪里,与你的同伴说一说(学生互相说一说)。

师: 在行动之前,你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。

学生按卡找座位

2、介绍方法

师: 谁来介绍一下,你是怎么这么快找到座位的?指名回答

师: 同学们在小动物的帮助下,找到了新座位,而且有的同学很乐于助人,看来同学们对

前后左石掌握得较好,刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”板书课题:位置

3、介绍新位置

师:你们都有了新的座位,周围有了新的学习伙伴,现在请你在小组里说一说你的位置

然后请小朋友起来说给大家听一听。(多说一些)

4、点名游戏

师:现在我们再做一个点名游戏,先看老师怎么做?

第6组第3个站起来

第2组第1个拍拍手

在哪里?

第3组第4个是谁?

师:谁愿意像老师这样发令做裁判?

5、进一步探究位置相互间的关系

师:我们可以看到,每个同学的位置都是不一样的,左右两个同学的座位与你有什么关

系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?

指名小组汇报

生: 左右同学和我是同一排,前后的同学和我是同一组

(三)练习反馈

1、教师谈话:在日日常生活中,对号入座的机会的很多,同学们喜欢看电影吗?今天我们

就到电影院去看看。

(1)课件出示第8页的第4题

师:让我们好好看看电影院的座号有什么特点?

生:左边是双数,右边是单数,越往两边号就越大

(2)师:那第一位小女孩拿着9排12号,不知道应该坐哪呢?谁来帮帮他,上讲台指出.

师:你们是怎样找到这个座位的?(生口答)

看书:把剩下的小朋友找见座位连线。

(四)课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?