练习二课时教学实录

2017-2018学年度第二学期

《练习二》教学设计

二年级组王欢【教学内容】

北师大版小学数学第四册第32-33页练习二

【研读教材】

本节课是第三单元的复习和巩固,是对前面所学的万以内数认识的综合运用。通过练习学生数数、读数,培养写数和比较数的大小的能力,认识还有数的组成,找规律和估算的相关知识。“练习二”一共10道题。第1,2题鼓励学生结合计数器和数的大小比较进一步体会数位。第3题鼓励学生借助多种模型再次经历数的表示过程,体会数的构成。第4题鼓励学生结合拨计数器的过程体会数的意义。第5题鼓励学生结合计数器进行数的读写。第6题结合找规律熟练写数。第7,8题关注的是大小比较,不同的是第7题侧重对数的直接比较,第8题则结合数线鼓励学生根据数的大小标出数的大致位置。第9题鼓励学生根据倍数关系进行数的估计。第10题是一道游戏题,帮助学生体会数位的概念。一系列的练习,旨在提高学生的解题能力,更好地理解万以内数的相关知识。

【教学目标】

1.让学生在练习中理解万以内数的组成,以及万以内数的读写和大小比较的相关知识。

2.进一步培养学生的估算意识和能力。

【教学重点】

万以内数的组成,万以内数的读写及大小比较。

【教学难点】

找规律及按规律数数,进一步感受大数的意义,体会估计在生活中的作用。【教法学法】

教法:小组讨论、合作交流法。

学法:在讨论和交流中获取解决问题的能力。

【教学准备】

多媒体课件、计数器、练习本、转盘

【教学过程】

一、课前热身,数数比赛

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)那我们一起进行数数游戏好不好? (好)(课件出示数数比赛规则)生齐读

1.四个大组进行数数比赛。2.根据规律继续数下去。3.声音洪亮、准确率高的大组皆可奖励一枚智慧星。(师评价)

(1)377、378、、、381、、383、、385。

师:你找到规律了吗?来试一试吧!

（2） 3260、3270、 、3290、 、 3310 、 、 3330、3340。

（3）8600、8700、8800、 、 、 、9200、 、

9400。

（4）6300、6200、 、 、 、5800、5700、 、5500。

二、梳理知识点，基础练习

（一）交流“数卡”

1.全班分享

师：昨天，每个人围绕自己喜欢的那个三位数或四位数，结合“生活中的大数”这个单元的知识点制作了“数卡”，谁愿意与大家分享你的数卡中的知识呢？

（生边说师板书） 给予汇报同学奖励

数位顺序 、计数单位、数的读写、数的组成、大小比较、估计

2. 同桌交流

师：把你的数卡中的数学知识和你的同桌一起说一说吧！

（二）数位顺序、计数单位的练习

师：我们对万以内的数有了这么多的认识，王老师就要考考你们啦，好吗？（好）

1.数位顺序，师：谁能将数位顺序表填写完整。（指名回答）

2.计数单位。师：按顺序说出计数器中每个位置所表示的计数单位。

指名生回答：“个、十、百、千、万” （课件出示）

3.师：观察这四个计数器，说说每个数中的“7”表示多少，连一连。

回答的同学所在大组奖励

小结：看来，同一个数字所在的数位不同，表示的数的大小就不同，这就是“数位”起的作用，可见数位在表示数时很重要。

（三）数的读写的练习。

师：我们还学习了数的读法和写法，谁能说说读数、写数时应注意什么？

读数：1.从最高位读起。2.末尾是0，都不读。3.中间无论几个0，只读一个0。 写数：1.从最高位写起。2.哪一位上一个数也没有就写0占位。

师：请拿出学习单，独立完成第1部分。

（生汇报时就读出了这个数，课件出示，反馈写作，全班齐读。）

（四）数的组成练习

1.师：今天，王老师也带来了我喜欢的那个数，请同学们仔细观察学习单第二部分的内容，三幅图表示的是同一个数。你能找出每幅图中缺少的那部分并猜出王老师喜欢的那个数是多少吗？ （小组讨论完成，说说你的想法）

2. 师：这部分利用的是哪一个知识点？ （数的组成）补充在学习单上

（五）数的大小比较的练习。

1.师：不同的数之间还存在着大小关系。

独立完成学***小比较部分的第1题，指名汇报，集体订正。

2.活动要求：①小组内找一找、比一比、说一说，谁的数最大，谁的数最小。

②按顺序排列。小组汇报。

师：怎样才能快速排列好顺序？ 说说你的想法。

方法小结：①先将所有数按照位数的多少进行分类。二位数、三位数、四位数。 ②按一定的顺序排列。

小结：同一个数，根据数线图的不同，标注的具体位置也会不同。

（六）估数的练习

1.师：估计在我们的生活中也起着不小的作用。怎样估计才能更准确呢？

预设回答1：估计不是瞎猜，而是有方法、有策略的。

预设回答2：估计数量时，可以根据“部分”估“整体”。

2.课件出示三杯青豆。以第3杯青豆的数量为标准，第2杯约是第3杯的一半，所以第2杯约有200粒；第1杯约是第2杯的一半，所以第1杯约有100粒。 师：看来，估计时，还可以根据“整体”估“部分”。

三、拓展练习

1.数学游戏

师：同学们既然喜欢游戏，那么我们再做一个数学游戏好吗？

A齐读游戏规则：1.男、女生PK，各选一名代表参赛。

2.王老师转动转盘，停止后将指针所指向的数字各自填入

中任意格内，直至组成三位数，中途不得修改。

3.数大者获胜。

B开始游戏，第一轮结束后，师启发：获胜的同学说说你是怎样想的？

预设回答：数字较大时，放在高位上；数字较小时，放在个位上；4或5时，放在中间位（十位）上。 师追问：为什么？

C进行第二轮游戏，比赛结束后，

师：（1）想一想，每次游戏中，可能得到的最大的数是多少？最小的呢？ D进行第三轮游戏，同桌pk。

结束后，师：怎样玩这个游戏获胜的可能性大？ 说说你的想法。

师：开心的时间总是过得那么快，感兴趣的同学课后可以与家人、伙伴玩一玩。

2.师:今天我们通过练习二(边说边板书“练习二”)对第三单元的知识进行了梳理和练习,相信同学们一定是收获满满。你愿意接受下面的挑战吗?

(课件出示)有一个四位数,个位上的数是7,任意相邻的两个数位上的数字之和都是12,这个四位数是多少?

3.每一个数位上的数字都不相同的最大四位数是多少?最小的四位数又是多少?四、课堂总结。

师:通过以上的练习,这节课你有什么收获?(指名生回答)五、发散延伸。

师:数学来源于生活,生活中处处有数学。在生活中,你还遇到过更大的数吗?

课件出示265347,

师:这个数你认识吗?课下,可以和同伴、家长说说它表示的意义吧!