11 郑和远航优秀教案设计

教学目标:

1、运用恰当的识字方法学会本课7个生字,能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。

2、抓住关键词句,反复品读,并补充资料,感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。

3、能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤,复述郑和第一次远航的经过。

4、在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的,初步感知详写和略写的作用。

教学过程:

第一课时

一、由题导入,激发学生兴趣

1、同学们你们知道1492年发现新大陆的是谁吗?对,是哥伦布,而早在明代,我国就有一位航海家,他第一次下西洋的时间,比哥伦布早了八十多年!他就是——郑和(板书:郑和)。出示郑和图片。谁能来说说你所了解的郑和?

2、一提起郑和,人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”?远航途中发生了哪些事情?究竟有怎样的意义呢?就让我们带着问题,走进《郑和远航》。(板书:远航)

指着课题,一起读——

(设计意图:读题可以吸引学生注意力,对课题的意思进行了初步的解析)

二、初读课文,理清文章脉络

1、请同学们自由朗读课文,注意,读准字音、读通句子,同时思考:课文主要写了什么?重点写了郑和第几次远航?

2、检查生字词

在刚才的朗读中,这些词语跳入了我们的眼帘,谁能来读好它?

出示:

码头派遣仪器抱拳赠送撕裂范围

桅杆魁梧炫耀瓷器珊瑚鬓发

扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷

其中“撕、瓷、赠”是平舌音,“炫”“鬓”“遣”“拳”“范”是前鼻音,“赠”是后鼻音也是平舌音。

3、理清课文条理

师:把词语放到课文中去相信同学们会读的更好,接下来老师请7位同学来读一读课文,其他同学认真倾听同时思考(1)课文主要写了什么?(课文主要讲了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重要意义)(2)课文重点写了郑和第几次远航?哪几小节写的?(1-5)

(3)默读课文一到五小节,给郑和第一次远航加上三个小标题:扬帆启航、友好交往、战胜凶险。

(4)课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过,那么剩下的两小节又写了什么呢?(郑和七次远航的重大意义)

三、了解历史地位,感受航海之最。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是

世界航海史上的奇迹!

2、文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来?

出示:“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人民的眼界。郑和出使,促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”

(1)是的,郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。教师圈划“大”、“长”、“广”、“顶峰”。

(2)大家知道“顶峰”是什么意思?(山的最高点)

(3)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(地位高,独一无二)

(4)指导朗读,读出夸赞的语气。

(设计意图:这一句揭示了郑和远航的巨大历史意义,激发学生对郑和远航一事的强烈好奇心。本课抓住这一句进行以点到面的分析。学生也能够根据规模、时间、范围三方面有序地学习。)

3、解读“规模大”

(1)质疑过渡:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”,请同学们默读课文1-3段,从哪里可以体会到郑和远航规模很大?请把它划出来。

指名说

●船多、船大

出示“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。”

师:这段话写了什么?(船多、船大)

(2)点拨:读到这里老师就有疑惑了,为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?

要点:

A、每艘宝船长约148米,宽约60米,可乘1000多人。(让我们想象一下,和我们平时上课的教室相比比,宝船等于有二十几个教室这么长,十几间教室这么宽,有十多层楼房那么高。现在你有什么样的感觉?用文中的一个词说就是雄伟壮观。)你能通过朗读把你的感受表达出来吗?(评价语:规模宏大,真不愧是宝船呀!/你读出了心中的赞叹!)

B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件。(理解“罗盘”:指南针)

C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。(点拨:还可以往后面看看,这些宝船上载着什么?)

(3)除了宝船,还有哪些船?(战船、粮船、水船)

(4)点拨:船如此装备齐全、华丽雄伟,又如此多,可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的?(板书:列数字)还运用了什么方法?(板书:作比较,把宝船的高度与十多层楼房作对比,突出宝船的高)是的,作者通过列数字、作比较,让我们感受到了郑和远航的规模宏大。

(5)指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观?(评价语:如果你能把这些数字读的更好,宝船的气势肯定会更雄伟!谁再来试试?)

(6)补充比较

在当时也有其他国家在进行着航海事业。我们来看两则材料

哥伦布在1492年8月3日从西班牙出发了。他的船队由三艘大帆船和87名水手组成。1519年8月10日,葡萄牙的麦哲伦率领五条船和270名水手的船队从西班牙出发开始环球航行。

提问:从中你有什么感受?(郑和远航规模宏大)

齐读:郑和远航,规模之大,达到了当时世界航海事业的顶峰。

(7)师:除了船多、船大,你还从哪看出这次远航的规模很大?

●随行的人多:随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。(送行的人多:人山人海。)

●苏州府刘家港码头人山人海、无数面彩旗迎风招展。(场面热闹)

师:那在这一段里,除了写了人多,场面热闹,还告诉我们哪些信息?

(时间、地点、天气、主人公,可见,以后我们在写作文的过程中,对于这些信息,也应该第一时间告诉读者。)

师:还有哪里也能看出规模宏大?

●在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

这句话采用了什么修辞手法?(比喻,把船队比作巨龙)从中你体会到什么?(声势浩大,队伍庞大)

4、宝船如此壮观,那领导这支船队的郑和又给你留下了什么样的印象呢?

①指名答:自信、矫健、勇敢、坚定

②从哪些地方可以看出来呢?(抱拳、大声喊道、健步、高举等)

③此时你就是郑和,请你来读一读这段话/齐读3段。

5、假如时光能倒流,你就站在岸上为船队送行,当时你会对郑和、对船队如何祝福?

祝愿你们能平安归来!

祝愿船队和各国之间能友好交往,扬我国威!

祝愿船队能拓宽贸易路线,是国家更加昌盛!

(设计意图:引领学生自主读文、想象练说,抓关键句、重点词体会感悟,从具体的语言文字中体会郑和第一次远航的规模之大。)

6、小结:这节课,我们一起走进了郑和规模宏大的远航船队,那他远航的时间之长,范围之广又体现在哪里呢?我们下节课继续学习。

11郑和远航

板书:规模之大达到了当时航海事业的顶峰

(列数字、作比较)