小小图书馆ppt课件课堂实录

教学过程

一、复习引入

师:大家都去过图书馆吗?这节课我们就一起走进小小图书馆看一看,这里都蕴藏了哪些数学知识。仔细观察小小图书馆的藏书情况,你知道了哪些数学信息?生:……

师:请你根据这些数学信息提出一个用加法计算的数学问题。

生:故事书和连环画一共有多少本?

师:列式为……

生:……

生:科技书和连环画一共有多少本?

师:列式为……

生:……

师:故事书和科技书一共有多少本?

师:我要请一位同学到黑板上来用竖式计算出故事书和连环画一共有多少本?其他同学认真看一看,听一听给是怎么做的。

师:说说你是怎么算的。

生:……

师:谁能像他一样讲一讲。

师:那回过头来老师向问一问,为什么数位要对齐?

生:……

师:三位数加法的竖式计算数位要对齐,这非常重要。

二、探索新知

环节一:不退位三位数减法

师:那你能根据这些信息提出一个用减法计算的问题吗?

生:……

师:(出示图片)应该怎样列式呀?

生:239-118=

师:那你能试着借助学具或者用自己的方法算出这道题吗?在练习本上算(录屏)

师:老师发现了三种不同的方法,我们来看看这三位同学的方法。

生1:列算式(画图)说说你是怎么算的?

生2:计数器,说说你是怎么算的?

师:我们来看看这位同学是怎么算的?

生:列竖式

师:那我们就让***来说一说他是怎么算的?

生:我先算个位……,再算十位……,再算百位……。

师:谁能说说他是怎么算的?

生:先算个位,再算十位,再算百位。

师:也就是说,从低位依次往高位算。(板书:计算顺序:从低往高)

环节二:三位数退位减法

师:他的这种竖式计算的方法好不好呀?

生:好

师:那接下来就让我们像他一样用列竖式的方法,再来算一道题。问题是?(出示白板)

生:科技书比连环画少多少本?

师:请你在练习本上列出算式,并用竖式计算。(反馈一个对的孩子的,好孩子)师;**说说你是怎么算的?

生:首先把118和57的个位和个位对齐,十位和十位对齐,先算个位8-7=1,再算十位1不够减向百位借一,11-5=6,所以118-57=61。

师:谁听清楚他是怎么算的了?来说一说

生:……

师:说给你同桌的孩子听一听。

师:大家都会算了那同学们比较一下,这道题和刚做的那道减法题,有什么相同之处?

生:都要数位对齐、都要从高位往低位算

师:这道题和刚做的那道减法题,有什么不同之处?

生:都是三位数减两位数的减法。

生:这道题有退位,刚刚那道题没有退位。

师:所以,如果遇到不够减的情况要……?

生:向前一位借一。

师:(不够减:借一当十,写退位符)

师:我们知道了在列三位数减法算式的时候要注意哪些问题,老师要问一问这个点表示什么?

生;表示十位不够减,向百位借的一。

师;所以一定不能把这个退位符号忘记。

师:所以三位数减法的竖式计算(读黑板)

生:……

师:因为只有同一数位上的数字才可以相加减。

师:那为什么一定要从低位往高位算呢?

生:……

师:也就是说方便借位。

环节三:解决问题

师:列竖式计算239-57,算完的同学和旁边的孩子说一说你是怎么算的。师:找一位同学说说你是怎么算的?

师:想一想239-57解决的是什么问题呀?

生:故事书比科技书多多少本?

师:这个算式还可以解决什么问题?

生:教科书比故事书少多少本?

二、巩固练习

练习1:

用竖式计算:

478-236= 763-128=

师:找做错的孩子展示第二道题。

师:他做的对吗?

生:不对

师:错在哪里?

生:……

师:***听明白了吗?自己过来改正一下。

师:全做对的举手

师:有错误的同学起立。快速改正过来就坐下。

练习2:

练习3:

总结

师:回过头来我们来看一看,这节课你都学会了什么?

生:……

师:真棒大家通过自己的思考观察学会了这么多东西就是老师的收获,如果继续带着这样的态度学习,我相信,咱们班的同学一定会越来越棒的!

板书:

小小图书馆(三位数减法)

列竖式

数位对齐

从低往高

借一当十