6 梦圆飞天多媒体教学设计及其点评

苏教版小学语文五年级(下)

《6 梦圆飞天》教学设计(第二课时)

陕西省咸阳市秦都区中华路小学王瑞枝【教材分析】

《梦圆飞天》是苏教版五年级下册第二单元的一篇讲读课文。本单元主题是“科技之光”,这篇课文是首篇,可见编排之分量和意义重大。课文是载体,它蕴藏着我们民族深厚的文化历史。通过解读文本,我了解到《梦圆飞天》这篇通讯报道按照“送行---发射---问候---梦圆”这条明线让学生感受神五发射的壮观场面及重大意义,但文字背后隐藏着一条暗线,即我国航天科技的不断发展。明线贯穿始终,暗线编织在明线内。

【设计理念】

语言和精神相辅相成是语文课的价值观之一,而教学是通达灵魂的镜子。所以设计这英节课,我一方面注重场面描写的语言表达,一方面深入感悟,总体提升杨利伟等航天雄的精神价值观。一手抓明线描写,一手抓暗线提升,着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面,从搜集的材料和“神舟”号背后的故事感受中国人飞天梦想的坎坷历程,激发学生为“航天梦”努力学习的雄心壮志。

【教学目标】

1、凭借具体的语言文字,指导学生精读感悟,体会“神舟”5号发射成功时人们无比喜悦与自豪之情,能结合给自己留下深刻印象的场面表达自己的独特感受;

2、理解飞天梦圆的重大意义。激发学生对太空的爱好,树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

【教学重点】

体会“神舟”5号发射成功时人们无比喜悦与自豪之情,能结合给自己留下深刻印象的场面表达自己的独特感受。

【教学难点】

理解飞天梦圆的重大意义。

【教学方法】

角色转化法朗读感悟法谈话采访资料补充

【教学准备】

教师:“神舟”号资料、视频;学生:关于“神舟”号的手抄报。

【教学过程】

一、板书课题,展中国航天工程大事记导课。

导:(课件:东方红一号发射视频)我们中国人的飞天梦想要从上世纪60年代说起,在茫茫的戈壁滩上,没有电,没有通信设备,没有跟踪火箭发射的仪器,航天工作者是在十分艰苦的条件下发射了东方红一号人造卫星。(课件出示:苏联、美国航天科技)对比后,你了解了什么?苏联已发射载人飞船,美国已将宇航员送上月球,航天科技水平是一个国家综合国力的重要标志之一,落后必将受制于人。中国急需上马载人航天工程,可70年代的中国没有经济实力,直到1986年3月,中央才批准载人航天计划。从此,中国开启了一段又一段神舟号飞天传奇。(课件:神舟1号---4号)它们有什么共同之处吗?

【设计意图】以视频和文字资料对比引入课题,一反常态开课即拓展。这样设计的目的是激发兴趣,链接航天知识,为新课铺垫。

导:从无人飞船到载人飞船,这是中国人自强不息的航天梦想。

二、梦圆飞天:“神舟”5号发射过程。

1、送行

(1)教师默读1----5自然段,学生读完填写下空。

导:千年梦圆在今朝。中国航天史将永远记下这样的一些文字:(课件填空:关键词)

一个令华夏儿女难忘的日子——(2003年10月15日)

一座大漠中的航天城——(酒泉卫星发射中心)

一艘神奇的宇宙飞船——(“神舟”5号载人飞船)

一位中国航天英雄——(杨利伟)

一次中华民族圆梦的壮举——(中国首次载人航天飞行)

【设计意图】运用“搜索关键词”的读书方法把厚厚的书读“薄”,读法(“搜索关键词”)决定教法(概括要点),整体感知“神五”基本信息。

(2)导:神舟遨太空,举国心相牵。让我们记下这神圣的时刻,(板书:“神舟”5号载人飞船,杨利伟。)人们满怀喜悦为“太空使者”杨利伟送行。(板书:送行)谁都来了?天将降大任于斯人也,必先苦其心志。杨利伟为了圆梦飞天做了哪些准备呢?(课件)假如你是杨利伟,即将要执行中国首次载人航天飞行任务,你会对自己说什么?(采访)所以你面向五星红旗坚定地请示------(课件“总指挥同志……”)载人航天工程指挥部总指挥下达的命令是------(引读“出发!”)

【设计意图】拓展了解杨利伟生存训练,探究人物内心,感受航天员自强不息的精神和为国争光的担当和责任。

2、发射

(1)导:神舟五号载人飞船要发射了。(板书:发射)听,倒计时了。引读第7、8自然段。此时你的心情?为什么紧张?教师总结:离发射只有 10秒了,它牵动14亿中国人的心,它是吸引全世界目光的10秒!

让我们一起低低的倒计时,引读:(课件出示)倒计时:10.9.8——点火,起飞!(播放课件:火箭发射视频)正在观看电视直播的你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?齐读第12自然段,把看到的,听到的告诉全世界。

【设计意图】倒计时教学部分,利用课件辅助,角色转换,朗读感悟,调动学生丰富的感观,激发内心的自豪之情。

(2)好壮观的发射场面,可杨利伟后来在他的自传《天地九重》中写道:火箭升空的那一刻,我的身体痛苦的快要死掉了。你知道为什么吗?火箭发射,飞船分离是发射能否成功最关键最危险的。漫长的三分钟后,电波传来了杨利伟的声音。他说-----生:“飞行正常”。(课件出示:“飞行正常!”),引读:这声音穿过茫茫太空,传到----传到---传到--- “飞行正常!”简简单单的四个字虽短犹长,它其实在告诉世界?(指答)

(3)老师模拟记者现场采访,学生模拟被采访者。

采访:大家好,我是央视记者,现在我就在航天指挥大厅,这里一片欢腾。你好,请问您的名字?作为一名航天工作者,此刻你想对全国人民说些什么?

采访:各位观众,杨利伟的儿子也在指挥大厅。让我们把镜头聚焦英雄的儿子。你好,想对爸爸说些什么?我的采访到此结束,谢谢。请导播把镜头切换到

王老师的课堂。

【设计意图】抓住“飞行正常”四字,感悟文字背后蕴藏的东西,通过模拟采访航天工作者和杨利伟的儿子环节,切身感受神五发射时的紧张和扣人心弦。

齐读15段,把激情、喜悦、自豪送给航天英雄们。

(4)今朝,我们中国人------(生读课题:梦圆飞天)。让我们为杨利伟、为祖国的载人航天科技鼓掌加油!(师生鼓掌)

3、问候

(1)杨利伟圆了我们中国千年的飞天梦。让我们听听他来自太空的问候吧。(板书:问候)请同学模拟杨利伟给地球发回问候。(指名读17段)

(2)在与家人的通话中,杨利伟告诉儿子?这里的“家”指什么?从太空看地球,多么神奇的事啊!想看吗?这段视频是杨利伟拍摄并把它赠送给了香港特别行政区,老师截取了一部分。(课件:太空地球)你看到了什么?你能通过书中的文字读出地球的美吗?神五历时21小时太空飞行14圈完成任务顺利返回,杨利伟也成为“中国太空第一人”。

【设计意图】扮演角色,配乐朗读,读出问候时的深情与自豪。视频直观感受太空地球之美之神奇,进而感受中国人遨游太空的骄傲。

三、“神舟”5号发射成功的重大意义。

导:2003年,杨利伟被评为“感动中国人物”;2008年,他是奥运会火炬传递的第一棒;面对荣誉,他说:(课件:爱的荣耀)

【设计意图】播放杨利伟演讲视频感受英雄爱国情怀,水到渠成理解梦圆飞天的重大意义。

神五发射,意义重大。(引读20段:“浩瀚的太空----。”)在432位飞入太空的人中,杨利伟是唯一的中国人。(板书:中国人)学生书空一起写。

四、拓展意义,升华情感。

从2003年的神五到2013年神十发射,中国人用短短十年时间先后把十名宇航员送上太空。你认识哪些航天英雄?了解他们的事迹吗?

【设计意图】认识更多航天英雄,激扬梦想,激发学生为祖国发展读书志向。

五、课堂总结。(课件出示)

(配乐)实现梦想,知识启航。向航天英雄致敬,为中华崛起读书!

【作业超市】

1、阅读杨利伟自传《天地九重》。

2、以“神舟号飞船”为主题做手抄报。

3、给你敬佩的宇航员写一封信。

【设计意图】意在通过读、写、画、查多元化形式全面了解积累知识,开阔视野,增强学习内动力。

6 梦圆飞天

发射中国人!

送行

【设计意图】板书设计从内容上体现神五发射的过程,表现课文层次;从形式上以阶梯状寓意课题,暗含祖国航天科技步步前进,中华民族飞天梦想不断实现的崇高理想。