17 麋鹿教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《麋鹿》第一课时教学设计教学目标:1学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2能理清课文层次,初步了解文章主要内容。3抓住麋鹿的特点,辨认麋鹿,用解说词的形式介绍麋鹿。说明方法。教学重点:了解麋鹿的外形特点和生活习性。教学难点:抓住麋鹿的外形特点,辨认麋鹿,介绍麋鹿。教学准备:多媒体课件教学过程:一古

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 麋鹿

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2026-08-13 03:17:37

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学校：六安市金安区城北乡八里滩小学

17 麋鹿教学设计(第一课时)

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关键词：17 麋鹿教学设计(第一课时)

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《麋鹿》第一课时教学设计

教学目标:

1学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2能理清课文层次,初步了解文章主要内容。

3抓住麋鹿的特点,辨认麋鹿,用解说词的形式介绍麋鹿。说明方法。

教学重点:

了解麋鹿的外形特点和生活习性。

教学难点:

抓住麋鹿的外形特点,辨认麋鹿,介绍麋鹿。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一古诗导入

1课件出示诗句生读古诗。

2 谈话导入,揭题。

二初读课文,整体感知

1课件出示文段,检查字词。

麋鹿俗称“四不像”,其角、尾、蹄、毛等独具特色。

麋鹿胎生,孕期长,生长慢,喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。

麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮,在故土销声匿迹。后来,在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时,英国的贝福特公爵深明大义,收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺,由于饲养得法,麋鹿生长良好,并迅速繁殖。1986年8月,39头麋鹿结束在海外的漂泊生活,经过长途跋涉,回归故土,回归自然。至今,麋鹿总数估计已逾千头。

2理清脉络,课文主要介绍了麋鹿的哪些知识?

3用一句话说一说课文主要内容。

三走近麋鹿

1 生自读课文二三自然段。

2课件出示驯鹿图,师:这是不是麋鹿?说说理由,在书上找一找,划一划。

3 生交流,师适时板书:角蹄尾毛等。

4出示六种鹿,师:请你猜猜它们的名字。

小结:描写事物要抓住主要特点来写。

5出示麋鹿图,师:请你当解说员从外形,生活习性方面介绍麋鹿。

指名交流,师适时明确说明方法:列数字作比较。

6追问:麋鹿身上哪些特征适应湿地生活?

7拓展:出示古文,生读,解释。

海陵县多麋,千百为群,掘食草根,其处为泥,牡者有角,麋喜泽,冬至解角,麋似鹿而色青黑,大如小牛。

四初步学习麋鹿传奇经历

1 指名读五至七自然段。

2师:读完后你有哪些问题?

师生交流。

五小结课堂

师:这节课我们重点学习了麋鹿的外形和生活习性。我们与麋鹿同悲同喜,麋鹿的命运与祖国的命运休戚相关,下节课让我们继续学习麋鹿。

板书

麋鹿

外形角、尾、蹄、毛

生活习性

传奇敬礼

关于本教案的常见问题

Q：17 麋鹿教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 麋鹿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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