练习6第二课时教学设计｜教案在线预览

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《练习6》教学设计宝应县叶挺桥小学花红兵教学目标:1.学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语。2.诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读。教学重难点:学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语;教学过程一、教学第一题(语文与生活)1.教

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所属课文：练习6

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2018-04-29 18:34:00

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学校：宝应县安宜镇叶挺桥小学

练习6第二课时教学设计

未知

2018-04-29 18:34:00

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关键词：练习6第二课时教学设计

正文

《练习6》教学设计

宝应县叶挺桥小学花红兵

教学目标:

1.学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语。

2.诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读。

教学重难点:

学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语;

教学过程

一、教学第一题(语文与生活)

1.教学第一部分

导入激趣:一年四季,花开花落,每个季节别具一格,令人都赞不绝口!真可谓“四时之景不同,而乐亦无穷也。”春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的高远、冬日的凝重,每个季节都带给我们不一样的感受。这节练习课,我们一起先走进四季,欣赏那充满勃勃生机的美景。

(1)自读诗歌,引导发现诗中所写的四季的特点。

(2)思考、讨论:诗中写出了四季各自怎样的特点?写得是否生动而又有生机?为什么能写得充满生机?

(3)学生交流:(a要学会留心观察身边的景物。b要选择具有代表性的景物。c要抓住景物的季节特点。d巧妙运用拟人化手法。) (4)小结:抓住了四季各自最典型的特点来写;由于把四季写得和我们人一样富有感情,写活了,所以充满生机。

(5)指导有感情朗读。选择自己喜欢的章节读、齐读。

(6)指导背诵。

(7)小结:一年四季展示了丰富多彩的景色,成了一幅连绵不断的画卷,真有趣啊!

2.教学第二部分

(1)让学生充分读例句,分析写法。

(2)根据上一部分学生说出的各季节的特征,学生仿写夏、秋、冬的句子。

(3)组织学生交流、评议。

(4)小结:一年四季,四位神奇的姑娘向我们四幅各具特色的图画。

3.教学第三部分

(1)导入:要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

(2)学生写一写关于四季的成语。

(3)组织交流这些成语。

(4)小结:有了这些成语的点缀,我想,以后在描写四季景色时就会锦上添花了。

二、教学第二题(诵读与欣赏)

1.审题。

2.指导。

(1)学生自由读诗歌,扫除文字障碍。

(2)教师范读。

(3)同桌讨论:怎样才能读出感情,读出韵味?

(4)指名交流。

(5)归纳:这首诗看起来是写马,其实是借马抒情:什么时候才能戴上华贵的马龙头,在秋高气爽的日子里飞快的奔驰呢?这是诗人对热切期望为国建功,而又不被赏识所发出的感慨。

3.练习。

(1)带着对诗意的理解,有感情地诵读。

(2)同桌练习背诵。

(3)教师个别抽读、抽背。

4.反馈

诵读、齐背、指名背。

5.你还知道哪些借物喻理的诗句?组织交流。

三、布置作业:

1.搜集李贺的其他《马诗》1-2首,并背一背。

2.仿写描写春、夏、秋、冬四季的句子。

关于本教案的常见问题

Q：练习6第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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