数数.数的组成第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第一课时整十数加、减整十数教学内容:教材第61、62页例1及相关练习。教学目标(一)知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。(二)能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。2、培养学生口头语言表达能力。教学重点使学生掌握整十数加、减

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数.数的组成

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

755

下载次数

更新时间

2018-05-29 17:59:00

来源学校

学校：萍乡市安源区城北小学

数数.数的组成第二课时教学设计

未知

2018-05-29 17:59:00

755

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数数.数的组成第二课时教学设计

正文

第一课时整十数加、减整十数

教学内容:

教材第61、62页例1及相关练习。

教学目标

(一)知识数学点

1、使学生进一步理解加法和减法的含义。

2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

(二)能力训练点

1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

2、培养学生口头语言表达能力。

教学重点

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教具、学具准备

小棒、投影片、计算器。

教学过程

一、复习旧知,引入新课:

1、算一算:(出示口算卡)

3+2= 6-2= 5+4=

7-4= 3+4= 9-4=

2、摆小棒计算并叙述计算方法。

2+7=

引导学生说出:2+7就是29,所以2+7 =9

3、引入:

现在题里出现的数都是整二、探究新知

1、62页的主题图:大家认真看这幅图片,说一说你看2

一共有3020本,求左边有多少本书,该怎样列式?

学生列式汇报30-10=?

3、提问:很好,那你知道这两个算式怎么计算吗?

组织学生分组讨论,鼓励学生用手中的学具,摆一摆,拨一拨,算一算,在小组内交流自己的算法。

4、全班交流算法。

三、知识应用:

1、第62页“做一做”第1题。

2、算一算

3+2= 4+5 6-4= 7-3=

30+20= 40+50 60-40= 70-30=

你有什么发现?

四全课小结

今天同学们都学会了什么?

1、整十数加、减整十数的口算方法。

2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。

3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来

的。

关于本教案的常见问题

Q：数数.数的组成第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数.数的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数数.数的组成第二课时教学设计