6 梦圆飞天优秀说课稿

《梦圆飞天》第二课时

新沂市瓦窑中心小学李志

教学目标:1、朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

2、在把握人物形象的基础上,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点:引导学生学会搜集、处理、运用信息,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

1.板书课题,读题6梦圆飞天

(1)复习:一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心

一艘神奇的宇宙飞船------“神舟”5号

一个难忘的日子------2003年10月15日

一个英雄的名字------杨利伟

一次圆梦的壮举------中国首次载人航天飞行

(2)谁能连起来把课文的内容简要的说一说?

(评价:把事情说清楚,就要抓住时间,地点,事件)

(3)课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想这一过程写了哪几个场面?(板书:送行——发射——问候——圆梦)

二、学习活动一:精读感悟,感受成功

1.今天,让我们再一次把时间定格在2003年10月15日,一起去感受那激动人心的历史时刻。

自主学习提示一:(一人读提示)

⑴默读课文2~19自然段,找一找神舟五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻,并在旁边的空白处写下你的感受,然后在小组里交流。

⑵小组互动,朗读自己喜欢的语句,交流自己的感受

2.同学们刚才都在认真写着,还有的读得很认真,老师想请同学们说,你

喜欢这部分的哪些语句呢?

师生交流:在送行场面,那些语句让你体会到人们的激动喜悦自豪?

(一)1.送行的场面激动(抓住关键的词句)

2.送行人把激动喜悦自豪写在脸上,还有人把它写在了心里(杨利伟的话总指挥的话)(师:刚才我们品读送行场面时抓住了关键的词句,读出了自己的体会,下面看发射的场面)

(二)发射的场面紧张

设1:第6自然段我喜欢为什么?为什么紧张(这次载人飞天任务重大、任务危险)能将你的紧张读出来吗?

⑴还有谁也喜欢这句话呢?好的,还有人想读!

⑵在这发射前的场面中,其他同学喜欢哪句呢?

预设2:“十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张前面几个数字由高到低再到高你读出了起伏感让人感受到你内心的紧张啊!

为什么喜欢这句话?你的心情怎么样?(紧张,激动)为什么激动?(因为倒计时的时候就要发射了)(小组内选人读)

对,首次发射的激动,把你的激动读出来(一人读)从你的声音,从你的表情看出了激动,其他同学呢?你觉得这十秒钟预示着什么呢?(成功与失败)要根据学生回答灵活改变(每回答一次,读一次)

3.教师总结:是啊,这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!它牵动近14亿中国人的心,它是吸引全世界目光的10秒十秒钟后,会出现什么呢?(神五飞天的场面)那你想看让人紧张,让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗?好,今天老师也圆你们一个梦

最激动人心的时刻就要到了,让我们一起低低的倒计时引读:10.9.8——点火,起飞!

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自主学习提示二:

“神5”腾空而起,你们仿佛看到了什么?听到了什么?内心又在想什么呢?小组内交流感悟。

(1)师生交流。心情是怎么样呢?

(2)(联系课文中是怎么说的)课文中哪一段具体描写神舟飞天的情景的呢?

出示课文中的语句

烈焰升腾,大漠震颤宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹

你们喜欢这段话吗?为什么喜欢呢?

怎样读才能读好这一段呢?(学生自由说)谁愿意来试一试呢?

预设3:第13和14自然段:

课文还有些段落谁喜欢呢?为什么喜欢呢?(说明了这样的喜讯传遍了祖国各地,因为这是成功的喜讯传达得非常的快非常广)那让我们也大声的将这喜讯告诉全世界吧!(齐读13和14自然段)

预设4:15自然段表现了人们的兴奋与自豪神舟五号飞天成功了,神州大地共沸腾,几代人的不懈坚持,终于得到回报了。对此,你们自豪吗?

你想到哪些成语?(欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、载歌载舞、热泪盈眶)让我们把自己的感受放进去一起读读这段话,让我们再自豪一次,让我们自豪的情感再强一些(学生再读这段

三、学习活动二:激情问候,欣赏美景

自主学习活动三:

发射成功了,让我们听听来自太空的问候吧(出示)

1 轻声的读一读,该抓住哪个中心词语读好这段话呢?请同学们自由读这段话,可以先在小组中读,看谁读得好!(深情)

交流评价:我感受到了你的激动,你读出了难以抑制的豪迈之情;你语调高昂,充满了自豪!你铿锵有力

还有好多人想读,让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候,齐读问候

2.在与家人的通话中,杨利伟告诉儿子,他看到了我们美丽的家了,我们同学想不想也看到呢?好,就让老师也圆你们一个梦吧!(欣赏美景)

3.看了这样一个画面,你想说什么吗?那你看到了什么呢?指导学生围绕课文展开述说(小组内交流)

这样的景色确实美妙,让人神游向往啊!你能通过读的方式读出来吗?指名2人读,确实很美,老师想与同学们配合读,好吗?教师引读

4.这么美的画面,是谁给我们带来的呢?如果杨利伟叔叔来我们的班级,和我们坐在一起,你想对杨利伟叔叔说些什么呢?

你太辛苦啦!(学生根据搜集的资料说杨利伟的资料,表达自己的感谢之情)你很伟大等!

总结:是呀,他会要求我们也要热爱科学,热爱航天事业,积极探索宇宙奥妙!

四、古有飞天梦,今由神五圆,齐读最后一节(自豪)

播放《超越梦想一起飞》,齐读课题

五、交流展示:你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息?

六、达标检测,我最棒

神州5号发射成功,指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

提示:(1)写出当时欢腾的场面。

(2)把人的动作、语言、神态写具体。