练习四含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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练习四含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：练习四含PPT的教学设计及点评

正文

练习四教学设计

教学内容

练习四。(教材第59~61页)

教学目标

1.进一步巩固三位数加减法的计算,提高学生的计算能力。

2.掌握验算的方法,培养学生良好的学习习惯。

3.运用所学知识解决简单的实际问题,逐步提高学生提出问题并解决问题的能力。

重点难点

重点:进一步巩固三位数加减法的计算,掌握验算的方法。

难点:运用所学知识解决简单的实际问题,逐步提高学生提出问题并解决问题的能力。

教具学具

课件。

教学过程

一、问题情境

师:本单元的学习就要结束了,你有哪些收获呢?

学生可能会说:

·我学会了三位数加减法的计算方法。

·我知道了计算三位数的加减法与计算100以内数的加减法相同,都要相同数位对齐。

·我发现我们学过的加法计算都是相同数位对齐,哪位相加满十,向前一位进一。

·我发现我们学过的减法计算都是相同数位对齐,哪一位不够减时,都是向前一位借一。

·我知道了验算可以减少计算错误。

……

师:同学们的收获还真不少,那么学习的效果到底如何呢?我们通过检验才能知道。

【设计意图:帮助学生回顾所学知识,既系统地整理学过的知识,又让学生体会到收获的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。】

二、自主探究

师:请同学们仔细观察光明电影院这一周的售票情况,说说你们发现了什么。(出示课件:教材第60页第9题)

学生可能会说:

·我发现这一周每天的售票情况都不一样,有的时候多,有的时候少。

·我发现星期五售票最多,可能是星期六要休息了,看电影的人就多了。

·我发现星期一售票最少,可能是人们刚开始上班,任务比较多,没时间出去看电影。

……

师:同学们说得都有理有据,很好!谁能告诉大家,这周内哪天售出的票最多?哪天售出的票最少?相差多少?

生:从表中我们知道售出票数最多的是星期五,有480张,售出票数最少的是星期一,有156张,求相差多少张,用减法计

算:480-156=324(张)。

师:这位同学说得对吗?请同学们选用自己喜欢的方法来验算,并说说你们是怎样验算的。

生:我是用加法验算的,324+156=480(张),说明是正确的。

师:哪两天售出的票数和最大?你是怎样想的?

生:要知道哪两天售出的票数和最大,就要把这一周内售票的数量从大到小进行排列,发现售票最多的两天分别是星期五和星期日。

师:哪两天售出的票数和最小?

生:就要把这一周内售票的数量从小到大进行排列,发现售票最少的两天分别是星期一和星期三。

师:哪两天售出的票数最接近?你是怎样想的?

生:通过比较可以知道,比较接近的有星期一的156张和星期三的162张,经过计算发现这两天的票数相差162-156=6(张);虽然星期二的395张和星期六的402张也比较接近,但是经过计算发现这两天的票数相差402-395=7(张)。这样看来最接近的还是星期一和星期三的售票数。

师:说得非常棒!我们可以运用学过的三位数加减法的计算、数的大小比较等知识解决很多的问题,只要你努力,相信你就是最棒的,继续努力吧!

【设计意图:在具体解决问题的情境中,引导学生体会数学的应用价值,增强学生学好数学的自信心。】

三、总结提升

师:对今天的学习,你有什么体会?

【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】

作业反馈:

教学反思:

资料摘要

练习四含PPT的教学设计及点评

练习四含PPT的教学设计及点评

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文档信息

作者信息

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Q：练习四含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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