14 学会合作教学设计及教案分析

14 学会合作

【教学目标】

1.在熟读的基础上练习当众演讲。

2.学会2个生字,理解由生字组成的词语.

3.学习课文第二自然段的表达方法,练习说话。

4.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同,培养团结协作、自我牺牲的精神。

【教学重难点】

1.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

2.在熟读课文的基础上练习演讲。

【教学过程】

一、导入

生活中,很多事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能成功,今天我们就来学习一篇有关合作的文章。(板书课题:学会合作)

二、积累有关“合作”的成语和俗语。

三、预习反馈

生字:“幢”提醒读音“zhuàng”,区别“栋”的读音。

“牺”的字形,左边偏旁的最后一笔是提。

词语理解:顾名思义、卓有成效

四、整体感知:自由读课文,边读边想一想,作者的主要观点是什么?

出示:主要观点:只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。(齐读)

五、学习课文,探讨写作方法

1.齐读第一自然段,说说怎么写的?(开门见山)

2.男生读,说说写法。

总分总结构

排比:省略号的作用,想一想生活中还有哪些这样的例子。

强调最后一句:总之,不论----(引读)

仿照第二自然段的结构方式,补写省略的内容,并用上“总之”:如果你是老师……,如果你是医生……,总之,……

3.女生读,说说写法。

解释合作-----出示:什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。

(修辞:下定义、设问)

合作的意义------(引读)

4.合作探究

怎样才能卓有成效地合作呢?齐读这句话,说说这句话在全文中的作用。

快速浏览4-6自然段,说说作者用了什么说明方法?

学习第一事例:

⑴第一个事例是什么?

⑵谈谈你对交响乐团的认识。

⑶举这个例子是想告诉我们什么?

集体交流:

你瞧,指挥家轻轻一扬手里的指挥棒,悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来,流向天宇,也流进人们的心田。

理解体会“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”,充分指导朗读

那么他们为什么能合作的这样完美呢?读读课文找一找。

(扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”“合作得这样完美和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”理解)

出示:“我想,这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。”

这个段落是如何表达这一观点的?(提出问题、举例说明、点出观点)

学习第二事例:

⑴第二个事例是什么?

⑵谈谈你对这个实验的看法。

⑶举这个例子是想告诉我们什么?

实验即将开始,所有的目光都集中在瓶口上。哨声响了,七个孩子一个接着一个,依次从瓶子里取出了自己的彩球,总共才用了3秒钟!在场的人情不自禁地鼓起掌来。

成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么? (两个事例强调的重点不同,表达的是两层意思,缺一不可)

再次出示:成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。(圈出“不仅、而且”强调后者)

这个观点放在两个事例的后面是什么作用?(总结)

那么它还可以放在哪呢?(两个事例的前面,引起下文;两个事例的中间,承上启下。)生活中还有哪些合作的事例?分别从两方面来说。

5.再次出示:主要观点:只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。(强调“只有,才”区别于“只要,就”)

六、我是小小演说家

1.简单理解什么是“演讲”。演讲:是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己的观点,阐述某一事理的活动,也叫“演说”。

2.演讲的内容:一要完整。二要层次清楚。三要灵活。

3.演讲的语言要求:一要准确无误,通俗易懂。二要生动形象,“演”“讲”配合。

提醒:语调抑扬顿挫、轻重缓急,动作、手势要得体,仪表神态要自然。

4.小结课文内容,特别从写作方法上去指导。

5.生练说,指名到台上说,其他学生评价。

七、作业

1.积累“合作”的成语

2.积累“合作”的古今贤文。

①

②

3.仿写

你是学生,就要和同学一起学习,一起游戏,共同完成学业;你是工人,就要和同事一起做工,共同完成工厂的生产任务:你是军人,就要和战友一起生活,一起训练,共同保卫我们的祖国……总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

你是

。

板书设计:

开门见山

总分总结构排比

14 学会合作(演讲稿)合作的含义合作的意义

统一的目标协作精神

怎样合作事例

自我牺牲的精神

主要观点