12 夜晚的实验国家获奖教案

《夜晚的实验》(第一课时)教学设计

合肥市嘉和苑小学王丰

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,学会本课中的生字。

2、整体感知课文,初步理解课文内容,理清课文的脉络。

3、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。

4、初步感悟斯帕拉捷细心观察、善于思考的科学精神。

教学重难点:

重点:朗读课文,理清课文的脉络。

难点:理解课文内容,练习用简练的语言概括斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。

教学准备:希沃白板课件、学生预习课文、课前预习单、课堂导学单教学过程:

一、激趣揭题

同学们,超声波在现代工业、农业、医疗和军事等领域挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这还得从意大利一位科学家的实验说起。(板书课题:夜晚的实验)齐读课题。二、检查预习

1、请同学们拿出课前发的预习单,一起来交流预习收获。

2、指名读预习单中的生字词,提醒学生注意本课中一些多音字的读音和形近字的区分

3、希沃白板出示巩固本课中多音字和形近字的游戏练习,指名学生

上台操作。

4、希沃白板出示本课中“蝙”和“蝠”两个字的写法,并指导学生进行书写。

5、针对本课内容,学生自主提出关于本课,你最想了解哪些问题以便在课堂上解决。

三、初读指导,整体把握,理清课文脉络

1、“学贵有疑”,同学们刚刚提出的问题有些一读课文就明白,有些则需要我们仔细研读课文,认真探究甚至还要查阅相关资料才能弄懂。

2、出示“自读要求”,自由朗读课文。

3、思考:课文主要写了一件什么事,并完成相应课文填空。

4、课文为了说清楚这件事,又是怎么去写的呢?请学生利用梳理信息记笔记的方法任意选择树根式、大括号式和条目式的任意一种对课文内容进行归纳、概括。提醒学生注意语言的概括性。

5、学生自行归纳,教师巡视。

6、学生汇报交流,教师相机指导,帮助学生理清课文主要脉络。

四、读中质询,初步感悟斯帕拉捷的科学精神

1、过渡:通过刚刚梳理课文脉络,我们不难发现,课文的第一自然段的内容可以帮助我们解决有同学刚刚提出的疑问,那就是斯帕拉捷为什么要做夜晚的实验呢?

2、通过教师层层设疑,品读第一自然段,引导学生抓住“常常”、“很多”、“从来不会”等关键词,体悟斯帕拉捷仔细观察的科学精神。(板书:仔细观察)

3、科学家之所以能成为科学家,,其中有一项突出的特点就是他们拥有一颗好奇的心,伟大的牛顿面对再普通不过的苹果掉落,产生了疑问,进而发现了“万有引力”定律,富兰克林面对天上的雷电也产生了疑问,最终揭开了“天火之谜”。同样,斯帕拉捷面对司空见惯的蝙蝠夜行现象也产生了好奇,读——(板书:好奇)

五、小组合作探究斯帕拉捷四次实验的经过

1、拿出课堂导学单,四人一小组合作学习课文的2~6自然段,思考:斯帕拉捷共做了几次实验,每次实验的具体做法,实验结果和由此得到的结论分别是怎样的呢?小组合作完成导学单中的斯帕拉捷实验记录表。

2、课件出示分工要求,师指导学生进行有效分工合作。

3、课件出示填表温馨提示,师指导学生注意填写表格的事项。

3、学生小组讨论,并合作填写表格

4、各小组汇报四次实验过程,老师相机指导

六、回顾小结,引出问题,诱发再探

1、大家看,422个字的实验过程被我们浓缩成了四句简单明了的话,让人一看就明白了实验的整个过程,方便记忆,学到这里,老师不禁想问,这四次实验作者在写时都是平均用力的吗,你发现了什么。

2、学生初步了解第一次实验过程是详写,后三次实验过程略写。

3、为什么要这样有详有略呢,作者是如何详写第一次实验的呢,这对你以后写实验类的作文又有何启发,下节课接着讨论。

七、布置作业,自由选择分类作业

出示一星级至五星级共五项作业,学生可根据自身情况自主选择作业。

板书:12、夜晚的实验

仔细观察

好奇