第十章　极地地区优质课一等奖

第十章 极地地区

【教学目标】

知识与技能目标：

1、

利用地图，认识两极地区的位置范围，并通过资料了解自然资源状况。

2、

会利用地图和景观图片及相关资料，分析归纳两极地区的自然环境特征。

情感态度与价值观目标：

在学习中，使学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险，勇于探索的精神，并增强学生保护极地地区环境的意识。

【教学重点】

1、

两极地区的位置

2、

两极地区的自然环境特征和简要分析成因

【教学难点】

1、

在南北半球图中认识两极的位置

2、

极地地区的自然环境特征及成因的简要分析

【教学策略】

利用地球仪，地球仪演示和相应地图展示相结合，使学生对两极地区的位置和在两极上课观察地球自转方向有更直观地认识。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

（导入新课）

（展示“南极和北极地区”图，并将地球仪排放在讲台上）谁能在地球仪上准确地指出南、北极地区的位置？

板书： 第十章 极地地区

（活动）学生指图描述北极和南极的地理位置。

（小结学生的活动）

①北极地区：北极圈以北的区域，包括北冰洋、北极圈以北的亚欧大陆北部和北美大陆北部及其附近岛屿。

②南极地区：南极圈以南的广大区域，包括南极大陆及其沿海岛屿、陆缘冰，以及周围的海洋——太平洋、大西洋和印度洋的南部高纬度海域。

（讨论）

两极地区在地理位置上有什么共同点呢？位置的相似性形成了什么样的相似气候和相似的自然景观呢？

小结，板书： 极圈以内，寒带（高纬度）

终年严寒

冰雪覆盖

（出示课本P95“南、北极地区气温比较”图）南极和北极，哪个地区更寒冷呢？

（讨论）同为高纬度的寒带地区，为什么南极地区比北极地区更寒冷呢？

——①海拔高，是平均海拔最高的洲（冰盖平均厚度2000多米），素有“冰雪高原”之称。

②冰层厚，阳光反射强烈。

③南极是陆地，北极地区是以海洋为主。

板书： 南极地区：“冰雪高原”

（承转）

南极除极端寒冷外，还有“白色沙漠”、“风库”之称。

板书（续上）： 南极地区：“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”

（出示资料，简要介绍南极降水和大风的特点）

（承转）

如此恶劣的自然环境也使得南极洲成为唯一没有常住人口的大洲，严寒的气候条件使得两极地区的生物都有着特殊的生存本领。

板书（展示代表性动物图片）： 企鹅（南极） 北极熊（北极）

（畅所欲言）你知道它们是如何适应严寒的环境的吗？你知道还有哪些南北极的动物吗？

（承转）

在常人难以适应的南北极地区，在技术装备还很落后的时候就有很多人都曾试图以生命为代价征服两极地区，有成功更多是失败，但越来越多的人要努力踏上两极地区，是什么吸引着人们去探险呢？

板书： ——资源宝库 科研宝地

（活动）

①阅读课本P96“阅读材料”，在图上找出我国南北极的科考站位置。

②学生讨论：为了更好地对南北极地区考察，很多国家都在南、北极地区设立了科考站（南极：长城站、中山站、昆仑站，北极：黄河站）。我国南极科考站的建站时间为什么选择在2月，北极科考站建站时间为什么选择在7月呢？

（承转）

人类开发极地，的确会造福于人类，但人类自从踏上极地地区，也给极地带来了破坏，使极地资源和环境陷入危机。

（活动）学生畅所欲言：如何去保护极地地区呢？

（课堂小结）根据板书提纲，回顾本节内容。

【板书设计】

第十章 极地地区

——资源宝库 科研宝地

南极地区：“冰雪高原”

、“白色沙漠”、“风库”

企鹅（南极） 北极熊（北极）

【教学反思】