第四节　俄罗斯ppt配套的教案及板书设计

俄罗斯（教学设计）

设计思想

本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力、综合实践能力、自主探究能力和合作交流能力，让学生学会提问，学会学习，掌握地理学习方式，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，为学生终身发展奠定基础。

教材分析

1、课标要求：本节课在课标中的内容要求是运用俄罗斯地图概括俄罗斯的自然环境。

2、教材地位：本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》中的第四节《俄罗斯》第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第三个国家。同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲等.俄罗斯这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习俄罗斯,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“俄罗斯”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用。

3、教材分析：本节课是俄罗斯的自然环境这一章的最后一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。俄罗斯的地形特征对于俄罗斯的气候、河流以及俄罗斯的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究俄罗斯地形特征的。

学情分析

本节课的教学对象是刚进入七年级的学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，读图析图能力有了一定的基础，所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面运用直观生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。

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教学目标

1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和其他资料概括俄罗斯国家自然环境的基本特点。

3.运用地图和其他资料，联系俄罗斯国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

教学重点和难点

教学重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置和自然条件。

教学难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜发展的观念。

教学方法

根据教学目标和学生特点，结合学校条件和自身特质，本节课采用的教法是“多媒体教学法”和“小组合作积分法”，采用的学法是“读图分析法”、“三步提问法”。

课前准备

1、多媒体课件

2、学生课前准备“三个一”：一本书，一图册、一学案（通常10秒钟时间准备完毕）

3、按固定程序小组内复习提问（1分钟时间）

4、教师随机提问检查上节课知识掌握情况，并给每组加分

课时安排：2课时

第一课时教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

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一、激趣导入：

【设计意图】将俄罗斯的1、今天咱们来学习一个国家，先请同学们根据两句话来猜猜它是谁？①这个国家地跨亚欧两洲；②它是世界上陆地面积最大的国家。这是指哪个国家啊? 看图片，猜猜主要地理特点蕴含到“是是真是假？

真是假”的趣味内容中，学生思考

制造悬疑调动学生的学习积极性。

开始深入了解俄罗斯之前，咱们先来

教学环节一：玩个游戏：是真是假。

“是真是假”游戏激发学出示学习目标，让学生在一分钟内熟记学习兴趣

习目标，并告知学生本节课会随时检查学

2.根据地图和其他资料概括俄罗斯国家自

然环境的基本特点。

3.运用地图和其他资料，联系俄罗斯国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发习目标的完成情况。

学习目标：

1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。

二、出示目标：

对应本条教学目标，要求学生在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土【设计意图】本环节的设计意图是让学生有目的去学习，提高课堂效率。

和首都莫斯科。

展经济的实例。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

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1、读图了解地理位置

要了解一个国家，先要知道它在哪里，也就是它的地理位置。下面我们就用地图导学的方式认识俄罗斯的地理位置。请同学们看学案中的第一部分：地图导学识位置。教学环节二：这里给大家提供了两幅地图，分别是什么积极按照老师地图导学识位置

图？“俄罗斯在世界中的位置”、“俄罗斯的要求一起找的主要邻国”。

出俄罗斯的纬①

的纬度位置。

②

按照同样的方法，请同学们自置。

主读图找到俄罗斯的海陆位置和相对位置。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

位置及相对位

我们先来一起看图找出俄罗斯度位置和海陆【设计意图】帮助学生建立自主学习的正确思维过程

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2、用板书归纳

为了便于掌握俄罗斯的位置特点，下

面咱们用示意图来进行标记。先用一个长

方形来示意俄罗斯的轮廓，同学们看学案正面下方也有一个俄罗斯示意图，大家用笔在这里进行标记。

【设计意图】引导学生学会用地图语言描述地理位置，在头脑中建立正确

①哪条特殊纬线穿越俄罗斯北部？同

学们用虚线把66.5°N像老师这样在示意

图上画出来。②由此可见俄罗斯纬度位置

高还是低？③俄罗斯东邻什么洋？北邻什

么洋？西接什么海？④哪座山把俄罗斯分成了欧洲和亚洲两部分？⑤中国在俄罗斯

的什么方位？

看，俄罗斯的位置特点就比较清楚地

体现出来了。

教学环节二：3、感受国土辽阔

地图导学识（承转）：俄罗斯三面临海，邻国众多，位置

这与它国土辽阔是分不开的，同学们知道有多辽阔啊？（面积：1707万k㎡）下面

请大家看一段录像，咱们进一步感受一下

俄罗斯国土的广大，仔细看，看完后请同

学们用录像中的内容说明俄罗斯有多辽

阔？

俄罗斯的国土东西延伸有10000km长，相当于坐火车从咱们济南到北京走20趟的

距离，虽然南北方向窄一些，也有- 5 -4000km

宽，相当于坐火车从济南到北京走8趟，的空间概念。

1、自主了解地形特点

要了解俄罗斯的地形特点，我们需要看什

2、学生指图讲解地形特点

咱们再请一位小老师到讲台上给大家指图

讲解俄罗斯的地形特点。（承转）：在俄罗

斯西南，黑海之滨有一个城市索契，在今

年春节期间成为了世界瞩目的地方，同学

们知道为什么吗？第22届冬奥会在这里举

行。俄罗斯总统在申办冬奥会时曾胸有成

竹地对国际奥委会成员说：“举办冬奥会，

我们俄罗斯有得天独厚的条件。”谁知道这

得天独厚的条件是什么？

教学环节三：

导学自主学1.读直方图总结气候寒冷的特点。

地形

首先看“俄罗斯气候分布图”，在图上

找到雅库茨克这个地方，它在俄罗斯的东

部，看雅直方图，寒冷的程度可以通过气

温的高低来说明，仔细观察气温曲线，想

想用什么数据能说明俄罗斯寒冷的程度，

（最低月均温接近－45℃，0℃以下持续时

间8个月）（可以和济南对比），可以说，

俄罗斯气候最突出的特点是：冬季漫长而

寒冷，在俄罗斯像雅库茨克这么冷的地方

占了全国2/3的面积，其中，北半球寒极

奥伊米亚康的极端最低温曾达到－73℃，

于是下面的现象时常出现：像鼻弯腰、哈- 6 -

气成冰这种现象都是因为太寒冷了。原来：【设计意图】为学生搭建看图学习的阶梯，充分调动学生自主用图、学图的积极性和能力。。

【设计意图】当堂知识当堂检测，能有效提高课堂效率，切实减轻学生学业负担。运用不同的方式进行检测，能从不同的角度对学生进行多方面的评价，让课堂更饱满，更有效。分层检测，不仅能把更多的机会给学困生，还能激发学优生帮助学困生的兴趣，从而互帮互助，人人提升。

板书设计：

《俄罗斯》课后反思

俄罗斯是七年级下册地理教材中介绍的第三个国家，内容比较重要。因此，我安排一课时进行教学，让学生初步了解国家地理学习的知识框架。教材中通过对俄罗斯突出特征的呈现，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的位置特征和自然环境特点。知道分析一个国家的地理位置和自然特点应从

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哪些要素入手，理解自然环境各要素的相互关联，初步评价这些要素对国家经济发展的影响，帮助学生树立因地制宜的思想。

通过学案导学的方式可以帮助学生学会学习区域地理的自然环境特点的思维方式；通过探究问题引导学生深刻理解人地关系。逐渐使学生在头脑中形成认识区域的方法和思路：在哪里（地理位置）——什么样（自然环境）——找出优势和不足——扬长避短因地制宜地发展经济，树立可持续发展意识。最终实现课标要求。

觉得在本节课的教学中还存不足：

首先，在教学难点上分析得太少，太粗略，没有带着学生仔细的去探究，突破难点的方法没有掌握的很好，占用了过多的时间。我想在今后的教学中应该选择那些学生易懂易做的方法来攻破难点。

本节课的亮点教案的设计符合学生实际，能让学生很清楚看到学习一个国家，都了解哪些方面，为以后的国家学习奠定了基础。上就是我在教学中的得与失。

在以后的教学中，我觉得自己还应该做到以下几点：1、长处继续发扬。2、要始终记得学生才是学习的真正主人，要想真正提高学生的学习效率，就必须合理的安排时间，把尽可能多的时间留给学生，把他们学习的积极主动性充分调动起来。3、学习地理最离不开的就是地图，可以说地图是地理的语言，在今后的教学中，要多让学生接触地图，根据地图学习、分析、讨论，培养他们的分析能力、总结能力、自主学习的能力。

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