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20* 《失去的一天》教学设计课题:失去的一天课时:1课时。课型:质疑讨论课型。教学目标:1、知识与能力⑴认识4个生字:佩、耕砌馋涎;理解词语,积累词语:虔诚、嬉戏、绿荫如盖、馋涎欲滴、游手好闲。⑵简要概述妈妈是如何教育佩佳要珍惜时间的。⑶联系实际,互相交流读后感。⑷感情朗读课文。2、过程与方法⑴尊
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- 2018-04-30 17:52:00
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20 * 失去的一天教学设计实例
未知
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关键词：20 * 失去的一天教学设计实例
正文
20* 《失去的一天》教学设计
课题:失去的一天
课时:1课时。
课型:质疑讨论课型。
教学目标:
1、知识与能力
⑴认识4个生字:佩、耕砌馋涎;理解词语,积累词语:虔诚、嬉戏、绿荫如盖、馋涎欲滴、游手好闲。
⑵简要概述妈妈是如何教育佩佳要珍惜时间的。
⑶联系实际,互相交流读后感。
⑷感情朗读课文。
2、过程与方法
⑴尊重学生主体地位,以读为主,长文短教,引导学生质疑探究,理解课文内容。
⑵按时间顺序简要复述课文,交流感想。
3、情感态度价值观
感悟文章中心,树立珍惜时间的观念。
教学重点:了解妈妈如何同佩佳交流关于时间的问题。
教学难点:
1、按照时间顺序简要复述妈妈与佩佳之间的交谈。
2、感悟时间的重要性。
教学关键:尊重学生主体地位,以读为主,引导学生抓住表示季节、
时间的词语,理清课文脉络,指导阅读,感悟时间的重要。
教具准备:自制课件
教学过程:
一、质疑激趣,导入新课。
1、教师板书课题,齐读课题。
2、教师:时光总是过得飞快,大家一天的时间都做了哪些事情?今天,我们大家一起来学习《失去的一天》这篇课文。看到这个题目,你有什么疑问吗?(这失去的一天到底是什么呢?是谁的一天?为什么说失去了?)那么,请大家带着这些疑问赶快来阅读这篇课文吧。
二、自读课文,整体感知。
1、自读课文,把课文读准、读通,通过查阅工具书和联系生活实际理解文中生字新词,并提出不懂的问题。
2、指名朗读,读后提出自己不懂的问题,同学间相互解决,老师最后归纳总结。
3、研读课文,找出文中妈妈和佩佳交流谈话这部分内容,并画出出现的几位人物。
三、检查反馈,理清脉络。
1、课文主要讲了一件什么事?
(妈妈教育佩佳,要学会珍惜时间。)
2、根据老师的提示,把课文分成三个部分。(用课件展示)⑴妈妈给佩佳的人物(1自然段)
⑵佩佳是如何度过一天的(2—3自然段)
⑶妈妈用具体生动的事例让佩佳懂得时间的宝贵(4—11自然段) 3、课文的重点部分是什么?(4--11自然段)
四、简要复述,感悟情感。
1、在文中找出妈妈为了教育佩佳,所举出的事例是什么?(用课件展示)
⑴拖拉机手翻耕麦茬地。
⑵砌工砌一堵墙。
⑶面包师烘烤面包。
⑷图书管理员整理借出的图书。
⑸上面这四个事例运用了什么方法(排比)
2、用课件展示,学生齐读这些句子。
3、妈妈在教育佩佳的过程中,用了哪些表示时间的词语。(用课件展示)
(①昨天;②今天已经;③早晨;④可现在;⑤在天黑之前。) 4、在书上勾画出妈妈与佩佳交流的过程中,佩佳是怎么做的?怎么想的?怎么说的?
“可我却游手好闲……”佩佳想了想,低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。
5、通过这些语言、动作、心理活动的描写,表现了佩佳的什么品质?
(意识到了自己浪费时间是错误的,应该珍惜时间。)
6、自由地感情朗读文中勾画的语段。
7、联系生活实际,说说自己读了这篇课文后的感受。
8、谈谈自己用什么样的方式度过每一天。
(先小组交流,在全班交流)
五、课堂小结。
教师:当佩佳在树下玩耍睡觉时,拖拉机手,砌工,面包师,图书管理员已经充分利用了一天的时间,高效率地完成了他们的工作。同学们,我们学完课文之后,难道不该反思一下自己吗?让;我们都来做时间的小主人吧!
六、布置作业。
1、懂得“今日事,今日毕”。
2、学会制定学习计划。
3、积累珍惜时间的名言警句。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。