国家的宏观调控名师教学设计

第七课《市场调节

宏观调控》

第三框《国家的宏观调控》

《宏观调控的目标和手段》教学设计

控江中学政治教师 徐莉娜

一、

教材与学情分析

1.

教材分析

《宏观调控的目标和手段》是高一第二学期第七课《市场调节

宏观调控》中第三框《国家的宏观调控》中的内容，主要包括了“宏观调控的目标”和“宏观调控的手段”两部分内容。

关于“宏观调控的目标”，主要对经济增长、充分就业、物价稳定、国际间收支平衡四大目标的意义作了简要阐释。

关于“宏观调控的手段”，教材主要阐明计划（规划）手段的内涵、特征和作用，财政政策手段的内涵、类型和作用机理，以及货币政策手段的内涵、政策工具和作用机理。

2.

学情分析

授课学生为高一学生，已经学习了经济常识的前六课内容，对财政收入与财政支出、货币及利率、央行的职能、市场经济的运作机制等基础知识有了一定的积累，具备了学习宏观层面的国家宏观调控的知识储备。

经过大半学年的课程学习，学生经过课堂讨论、实践操作等活动，具备了一定分析案例、逻辑推导的能力。并且可以结合之前所学，对相应的经济问题进行较为深入的分析，并提出有效措施。

二、教学目标

1. 知识能力目标

了解经济增长、充分就业、物价稳定、国际收支平衡所构成的宏观调控目标，并在此基础上理解经济增长、充分就业、物价稳定三大目标之间存在的关系。

理解宏观调控常用的三大手段：国家计划、财政政策、货币政策各自的内涵和作用机理。

理解宏观调控的手段与目标之间的关系。宏观调控手段正是为了弥补市场经济的不足，更好地实现宏观调控的目标。

1

2. 过程与方法目标

通过学生自主搜集材料，了解2018年政府工作报告中关于宏观调控目标的内容，在此基础上以图表、自主研讨等方式，让学生在交流讨论中领悟就业是民生之本，物价是保障民生的重要因素，但二者存在反向关系，为此需要宏观调控将二者控制在安全区间内，实现经济的健康发展。

通过实例分析、课堂讨论，并结合逻辑推理方式，领会宏观调控手段的实施过程和运作机理。掌握国家计划、财政政策、货币政策三大宏观调控手段各自的内涵和作用机理

3．情感、态度、价值观目标

认同国家宏观调控是实现我国社会主义市场经济的平稳健康发展的重要条件，并真正意识到社会主义市场经济的优越性。

三、教学重难点

1. 教学重点：宏观调控三大手段的作用原理

三大手段都是基于国家宏观视角和经济发展大局，且内部运作机理环环相扣，是本框教学的重点。需要通过形象化的活动设计，结合“房地产价格、数量双泡沫”实例，引导学生思维探索，理解宏观调控运作机制。

其中，财政政策和货币政策有之前第四课《国家财政

依法纳税》中财政的基本收支和第五课《金融服务

家庭理财》中央行的职能做知识铺垫，可在此基础上利用图表总结对比财政政策和货币政策异同；针对国家计划这一手段，需在了解基本作用的基础上，对比市场经济的计划和计划经济的计划的区别。

2. 教学难点：宏观调控内部三大目标及其关系

如何引导学生深入了解宏观调控的四大目标，并理解经济增长、充分就业、物价稳定三大内部目标之间复杂的关系，是本框题的教学难点。本课通过课件的演示，教师的引导、提示和补充，自主研讨，设置思维的台阶，层层递进引导学生思考，使学生从感性认识逐步深化，进而理解国家宏观调控的主要目标及相互关系。

四、学习活动设计

（1）环节一：在阅读2018年政府工作报告的基础上，预测我国2018年经济发展总量和增速，并给出理由。

（2）环节二：通过课件演示、学生讨论，设置思维的台阶，层层递进引导学生思考，学习理解国家宏观调控的主要目标。通过引导学生思考在促进社会经济增长中，促进就业和稳定物价两大目标发生冲突了，应该怎么办？让学生在思考讨2

论中领悟就业是民生之本，物价是保障民生的重要因素，但二者存在反向关系，为此需要宏观调控将二者控制在安全区间内。

（3）环节三：通过课堂讨论活动“为解决2016年房地产双泡沫献计献策”，掌握国家计划、财政政策、货币政策三大宏观调控手段各自的内涵和作用机理。

五、教学手段

（1）多媒体课件

（2）板书

六、教学过程

教学环节

课堂导入

教师活动

学生活动

设计意图

通过图片，展示无形之手——市场，在经济通过有形手、无形发展中起基础性作用的同时存在着一定缺手的形象比喻，了陷，为此需要有形之手——宏观调控加以弥解市场和宏观调补。

控之间的关系。

新

首

课

要

讲

目

授

& 探

究

学

习

：

宏

观

调

控

的

目

标

目

标1.展示我国过去五年期学生回顾高一第让学生透过我国间国内生产总值情况图一学期第一课《发现阶段经济发展表，请学生结合高一上展经济

改善生速度的数字变化，标：

学期关于“质量型发展活》中关于GDP的了解其背后我国经济道路”知识，预测：2018价值和不足、“质经济发展模式的增长

年国内生产总值和增长量型发展”的内转型，对质量型的速度，并给出理由。

涵，并回答我国国经济发展有更进2.小结：我国经济发展内生产总值的增一步的理解。

正朝着又好又快的质量长速度变化情况型道路发展，在保持一及原因。

定增速的同时，更注重民生、环保等综合发展。

过渡：奥肯定律：一国引导学生探讨经通过问题，培养学的就业率每提高1%，其济发展与充分就生的思考归纳能入增加-内需扩大

增加-收入增长。

3 二：GDP相应增长3%，反之业的良性循环：收力。

充分则反是。

究竟是什么关系呢？

就业

提问：就业和经济之间-经济繁荣-就业

目

标过渡：根据学生的预习学生讨论分析：根1.通过问题，培养和问题整合，

大家发现据第五课关于通学生的思考归纳缩的原因理解，探2.以学定教，根据三：物价和经济发展之间存货膨胀和通货紧能力。

物价

在着紧密的关系。

稳定

展示：近五年来我国居究：通货膨胀、通学生预习而产生民消费价格涨幅数据目过紧缩对生活、生的问题，着重展开标。

提问：为什么要稳定物价？

物价1.导入：根据同学们预发现失业率和通1.通过引导思考，与就习的问题归纳，发现就货膨胀率之间的让学生更好地理业的业和物价在促进经济发矛盾，并思考如何解2018年宏观调矛盾展中，存在着冲突。

处理促进就业和控目标数据。

冲突

2.总结“三高”现象和稳定物价两大目2.培养学生的发规律：高物价，高GDP，标冲突的两难问散思维和超前思高就业。

题。

维。

产的影响。

有针对性的教学。

结论：如何解决就业和物价的矛盾冲突？导出失业率和通货膨胀率呈现反向关系（菲利普斯曲线），二者有一个安全区间。

宏观调控的主要目的就是避免经济的大起大落，使经济运行保持在合理区间。其“下限”就是稳增长、保就业，“上限”就是防范通货膨胀……当经济运行逼近上下限时，宏观政策要侧重稳增长或防通胀，调结构、促改革的中长期措施相结合，使经济运行保持在合理区间。

目

标

四大目标中侧重加入世贸组织后，我国经济进一步融入前三大内部目标，四：例如经济全球化进程，对外开放进一步扩国际收支平衡作国际大。因此，要保持社会总供给与总需求的基为外部目标，暂不收支本平衡，就必须考虑国内外经济的平衡，为做深入了解，可于平衡

此保持国际间收支平衡作为宏观调控目标第八课《对外开放

之一。

合作经营》中详述。

4

实践操作：宏观调控的手段

1.展示我国2016年房地产出现的双泡沫现1.通过活动讨论，象：一二线城市的价格泡沫（供不应求）&合作学习，创设学三四线城市的数量泡沫（供大于求），组织习氛围，掌握宏观学生分小组探讨：如何解决一二线城市的高调控的三大手段房价和三四线城市的去库存问题？

各自的涵义、作用2.根据学生探讨的措施，从财政政策、货币和运作原理。

政策、国家计划进行归纳，并进行适度拓展2.理解并认同宏总结。

观调控是我国社3.在此基础上，绘制社会总需求>社会总供会主义市场经济给、社会总需求<社会总供给时，财政政策健康发展的重要和货币政策的运作原理图。

4.总结归纳宏观调控的三大手段：利用图表总结对比财政政策和货币政策异同，分析国家计划的主要作用，并对比市场经济的计划和计划经济的计划的区别。

条件。

继续关注房地产供需问题，运用所学知识预培养学生关注、分析。

提升知识的实际运用能力。

课后探讨

测宏观调控发展趋势，并做好相应的记录分析经济生活能力，

板

书

5

七、

作业设计

题1：CPI是居民消费价格指数的简称，是反映居民家庭一般所购买的消费商品和服务价格水平变动情况的宏观经济指标。2017年我国居民消费价格涨幅目标是控制在3%左右。读图可知，我国已取得阶段性成果的宏观调控目标是（ A ）

A.稳定物价 B.增加就业 C.促进经济增长 D.保持国际收支平衡

题2：以下措施是2016年国家为了减少房地产库存所采取的的相关措施，请问分别属于国家宏观调控的哪些手段？并推导每个措施产生的后续效果。

1.

首次购买普通住房的商业性个人住房贷款最低首付比例下调至25%;对于不限购城市首付比例最低可至20%，二套房首付比例降至30%。

2.

从2月21日起，调整职工住房公积金账户存款利率，将统一按一年期定期存款基准利率执行，目前为1.50%。

3.

对个人购买家庭唯一住房，面积为90平方米及以下的，减按1%的税率征收契税;面积为90平方米以上的，减按1.5%的税率征收契税。

4.

个人将购买不足2年的住房对外销售的，全额征收营业税;个人将购买2年以上(含2年)的住房对外销售的，免征营业税。

5.

住建部为了规范市场，出台了“九不准”：明确要各地对捂盘惜售、恶意炒作、虚假宣传等9种不正当经营行为严厉查处。

财政政策： 3、4___________ 货币政策： 2______________ 国家计划： 1、5___________ 注：后续效果推导可借助图表进行层层推理。

6

八、教学反思

2018年5月10日，我于控江中学高一（7）班开设了教学公开课《宏观调控的目标和手段》。通过学生反馈、各校教师点评、各区教研员评课，我对此次教学做如下反思：

首先，本次教学在教学结构、教学思想、教学基本功等方面得到了教研员和老师们的肯定。

教学思想上，体现了对学生主体的关注，并且关注学生的高阶思考。课堂讨论选择了真问题：“一二线城市房价过高和三四线城市库存过多”的实际问题，展现了市场中供过于求和供不应求的两大现象，组织学生进行真探讨。体现了运用学科知识分析实际问题的教学思想，能够较好地引发学生研讨兴趣，培养学生关注社会实际问题的意识和能力。

教学结构上，一方面环节设置清晰明了、环环相扣。本次教学将难点设定为宏观调控的三大目标及其关系，通过课件的演示，教师的引导、提示和补充，自主研讨，设置思维的台阶，层层递进引导学生思考，使学生从感性认识逐步深化，进而理解国家宏观调控的主要目标及相互关系。将教学重点设定为三大手段，结合“房地产价格、数量双泡沫”实例，引导学生思维探索，理解宏观调控运作机制。另一方面，教学结构在尊重教材的基础上，精巧地设计了拓展知识。如通货膨胀和通货紧缩、奥肯定律、菲利普斯曲线等，适度拓展、点到为止、把握较好。

教学基本功上，教师主导作用强，把握度好，基本功扎实，关注细节。较好地体现在运用图表信息预测2018年国内生产总值和增长速度、运用图表当堂总结巩固财政政策和货币政策异同等。

但是，本次教学还存在需要改进之处。

一方面，教学中涉及了较多的经济学模型，需要跟学生说明所有的经济学模型都是理性的抽象情况，让学生明白现实的经济情况会更加复杂。

另一方面，政府在房地产宏观调控政策效果上，应更加全面地展示有效结果和尚待提高的部分，更好地体现尊重现实。

最后，教学契机把握上，还有待进一步提升。例如，学生在描述“就业增加—收入增加—内需扩大—经济繁荣”的良性循环时，可以直接点名已学过的产业结构、供需关系等知识点，进而达到温故知新的效果，并且让学生明白知识之间是互为贯通的。

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