咏柳优秀课堂实录

课题:《咏柳》

一.教学目标:

1. 会认“咏妆垂丝绦裁剪”7个二类字;会写、理解并运用“碧妆绿丝剪”5个字。

2. 能正确、流利地朗读诗歌、背诵诗歌。

3. 了解诗歌的意思,以及诗歌表达诗人赞美柳树、赞美春天的思想感情。

4. 了解“比喻”、“拟人”的写作手法。

二.教学重、难点。

重点:掌握5个生字,熟读并背诵诗歌。

难点:理解诗歌意思,体会诗歌蕴含的思想感情。

三. 教学过程:

<一>导入新课:

1. 指名读诗句:

(1)山重水复疑

无路,柳暗花明又一村。(陆游)

(2)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫)

(3)最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(韩愈)

2.提问:这三句诗句都有一个什么字?(柳)柳是指什么?(柳树)

3.引入课题:对!许多诗人写诗都爱借用“柳树”,那是因为“柳”通“留”;而且柳树很美。“唐”朝诗人“贺知章”特意为“柳树”写了一首诗,赞美柳树,赞美春天。今天我们一起来品尝这首诗《咏柳》。

4.板书课题:《咏柳》

5.看图描述柳树的样子。(指名说,引导学生从颜色和形态两方面讲)

<二> 理解诗歌题目意思:

1. 先指名读课题,后齐读。

2. 提问:“咏”是什么意思?(赞美)“咏柳”呢?(赞美柳树)

3. 如果老师想写一首赞美荷花的诗歌,请大家帮老师起个题目好吗?(咏荷)那要是想写赞美梅花的诗呢?(咏梅)同学们真棒!谢谢大家!

4.复习《咏鹅》:我们一年级上册读过一首诗歌,题目也有“咏”字,大家还记得吗?(记得)是什么?(咏鹅)大家一起把它背诵出来。

5. “骆宾王”诗人笔下的鹅非常漂亮!那我们唐朝诗人“贺知章”笔下的“柳树”如何呢?下面让我们一起来慢慢品尝诗歌《咏柳》。

<三> 学习诗歌内容。

(一)初读诗歌,体会诗歌中描写的柳树的特点。

1.学生自由读古诗,边读边想:诗歌中的柳树给你什么感觉?

2.指名读: 能把古诗读得好的同学举手。

3.齐读: 还有谁想读?大家都想读?那让我们一起读。

4. 师生配合读:例: 碧玉装成/(师)一树高(生),读后又换过来。

5. 同桌之间按照上面的方法配合读。

6. 指名两对同桌表演配合读。

7.再全班齐读后,提问:诗人笔下的柳树给你什么感觉?(特别美)

8. 诗人是用什么办法来把柳树写得那么美的呢?请大家再自己读一遍诗歌,把你喜欢的诗句划出来。

9. 指名说说自己喜欢的句子。

10. 诗中每一句都有同学喜欢,下面让我们一句一句地学习。

<四>学习第一句诗:碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦。

1. 指名读,再齐读。提问:这句诗哪个词写出柳树的美?(碧玉)

2. 学习生字“碧”字:(1)字的结构: (边分析边练写)上下结构。(记法:王先生和白小姐坐在石头上)

(2)“碧”的组词: 碧玉,碧绿,碧草蓝天。

(3) “碧”的意思:青绿色,“碧玉”指“青绿色的玉石”。

3.介绍比喻句: 这里的“碧玉”是真的有玉石挂在柳树上吗?(不是)那是指什么?(柳枝)把“柳枝”比作“玉石”,这种方法叫什么手法?(比喻)这个句子叫什么句?(比喻句)。诗人用比喻手法写出了柳树的?颜色还是形态?(颜色)(板书:颜色)

4. 诗人笔下的柳树用“碧玉”来打扮自己,请问诗句中哪个字是“打扮”的意思?(妆)

5.学习生字“妆”:(1)字形:左右结构,边分析边练写。

(2)“妆”字组词:化妆浓妆妆容

(3)“妆”字的意思:打扮

6.介绍拟人句:大家看看,“妆”字的右边是什么字?(女)对!因为一般都是女孩子喜欢化妆,把自己打扮得漂漂亮亮的。而在这里,是指谁把自己打扮得漂漂亮亮的?(柳树)这里把写人的词语用来写柳树,这种写法叫什么手法?(拟人手法)这种句子叫什么句?(拟人句)。

7.柳树把自己打扮成了什么样子?请问诗中哪句话写了柳树的样子?(指名把诗句读出来:万条垂下绿丝绦)

8.学习生字“丝” :“丝绦”是什么意思?(丝带)这里的丝带是指什么?(柳枝)把“柳枝”比作“丝带”,这种方法就是什么方法?(比喻法)

9.了解“虚指”的写法:同学们,诗句中的“万条”是有“一万条”吗?(不是,是指很多)对了!你们太棒了!那你们还学习过类似这种写法的诗句吗?(指名说说)

10.齐读诗句:(1)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(2)飞流直下三千尺,意思银河落九天。(3)欲穷千里目,更上一层楼。

11. 像这些诗句中,用了一些具体的数字,但是并不是真的是这样的数。这样的数是“虚指的”。

12. 齐读第一句诗,想想柳树的样子和别的树有什么不同?(别的树树枝往上长,柳树的树枝却是往下垂。)对!所以柳树又叫垂柳。非常的柔美!

<五> 学习第二句诗:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

1. 刚刚我们学习了诗歌的第一句,感受到柳树非常的柔美!是谁有那么大的能力?把柳树裁剪得那么美呢?古诗哪句诗给我们指出答案的?

2.先指名读,再齐读诗句。

3.谁把柳树裁剪得那么美的?指名说(春风,春天,大自然)

4.这里说“二月春风似剪刀”?这句话是什么句?(比喻句)把什么比作什么?(春风比作剪刀)

5.学习生字“剪”:(1)字的结构:上下结构。(2)组词:裁剪,剪刀,剪纸。

6. 春风就像一把剪刀一样,把柳树的枝条剪得细细的,美美的。据我所知:春风不但帮了柳树的忙,还帮了很多植物的忙。在春天,万物复苏,生机勃勃。请大家把你知道的植物,在春天长的样子写出来。

<六>小练笔:学生自由写春天的景物。

<七>欣赏学生作品。

<八>小结:《咏柳》这首诗,通过对柳树的颜色,形态的描写,表达诗人对柳树,对春天的赞美及热爱之情。

<九> 检查背诵诗歌。

1.分组比赛。

2.小组代表赛。

3.男,女代表赛。

四.布置作业:默写古诗