时、分、秒教学设计一等奖

《认识几时几分》教案

教学内容:2013版西师版小学二年级数学下册教材第79页例5。

教学目标:

1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。

2.学会认识接近整时的时刻。

3.在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度,进一步体验数学与生活的联系,养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

认识几时几分,掌握几时几分的两种书写方法。

教学难点

认识接近整时的时刻。

教具、学具准备:多媒体课件,钟表模型。

教学过程:

一、激趣导入

课前小游戏:记一下1分钟你拍手拍了多少个?

师:感谢孩子们用热烈的掌声欢迎我们老师们的到来。

1.课件出示钟面:8时整。

师:你知道钟面上显示的时间是多少吗?你是怎么看出来的?

生自由发言。

师:请你用两种方法表示出钟面上的时间。

生独立完成。

2.课件出示钟面:6时半。

师:这个钟面上的时间呢?你又是怎么看出来的?

生独立思考,指名回答。

师:请你用两种方法表示出钟面上的时间。

生独立完成,集体订正。

师:整时和半时使我们以前学习的知识,但是生活中不可能永远是整时和半时,其他的时间你会认吗?今天呢,老师要跟大家一起来学习认识几时几分。

(板书:认识几时几分)。

二、新课导入

1.(课件4出示:9:05)

这个钟面上的时间是多少?请同学们思考后完成填空。(9:05,9时5分)

a、学生尝试填空,把不同的答案反馈

b、让对的学生来介绍怎么看时间的,并且师引导规范语言,如因为时针走过9,就是9时多,分针指着1,就是1个5,就是5分,是9时5分。

c、哪位同学和他的想法一样?请你再来说一说。(请3个学生说)

问错的学生:“请问你是怎么看的?现在你是怎么看的? (纠错)

请仔细观察时针和分针位置并大声读,想一想,这个钟面上的时针和分针的位置和我们以前学的整时的一样吗?(引出时针在两个数之间读前面一个数。)

补充另一种时间的写法(9:05)

特别提醒:注意分针走过的时间小于10分时,要在“:”后面的第一位上写“0”占位。

2.(课件5出示:10时8分)

这个钟面上的时间是多少?(时针走过10,就是10时多,分针指着8,就是8分,是10时8分)

师:小丸子看着大家学的这么认真,也想一起来学习,这是她读出的时间,她想请小朋友们帮忙判断一下她读写的时间对了吗?如果你觉得让她读写的时间正确请把掌声送给她,如果有错,请你告诉她错在哪儿并帮她改正。

生:略。

师:孩子们真是有火眼金睛啊,小丸子很感谢你们帮助了她。

3.学读几时几分(课件6出示:3时多 3:05 3:20 3:45

4:00)

师:老师这儿还有一个调皮的钟,它想变着法儿地考你们得眼力,你们敢接受考验吗?

生:敢。

师:请同学们根据钟面显示的时间,快速而准确读写出时间。

师:(课件7在上个钟面3时多的基础上出示分针指向数字4),这是几时几分?先和同桌交流一下。

师:谁来说说你是怎么看的?谁能完整地说一说?

生:时针走过3,就是3时多;分针指着4就是20分,合起来看是3时20分。

师:这位同学的方法是先看时针,再看分针。谁还想说一说你的方法?

生:先看分针,再看时针。

师小结:从刚才同学们的介绍中,老师学会了读时间的方法,先时针刚刚走过几就是几时多,再看看分针,分针走了几个小格就是几分;也可以先看分针,再看时针来确定是几时几

分。

4.(课件7出示时刻4时整)

生答:分针指向数字(12),就是(60)分,时针指向数字(4)就是(4)时。

师订正:我们知道12实际上既是0起点,又是一圈的结束60分,整时时分针指向12,就是0分。

5.(课件8:3时55分)

师:现在老师想考考你们,看看我现在拨的是几时呢?

生:3时55分。

师:你是怎么看出来的?为什么不是4时55分呢。

生:分针指向数字11,不到12,也就是说不到4时,就是3时多,合起来就是3时55分。

师:说得多好,你们听明白了吗?

生:听明白了。

师:刚刚通过演示,像这种“分针快到12,差1大格”的情况我们还有一种说法:4时差5分,也就是3:55。

6.(课件:4时5分)

师:这是几时几分呢?

生:4时5分。

7.(课件出示钟面:3时55分 4时5分大约4时)师:同学们,你们还认识它们吗?

生:认识。

师:钟面上各是几时几分?大约是几时?

(课件将2个钟面放在一起对比)这2个钟面时针都接近4,仅凭眼睛看不太清楚,就要借助分针来判断,当分针指向11,也就是说不到12,那就不到4时,是3时多,当分针指向1,过了12,也就是4时多。以后遇到这种情况要特别注意。

8.小结。

在认识几时几分的时候我们需要注意以下几点。(课件出

示)

三、巩固练习

师:孩子们学习新课都很认真,为了奖励你们,老师给大家准备了一个闯关游戏,你们敢接受挑战吗?

生:敢。

1.闯关游戏第一关:我会写。

师:请大家静静地打开数学书第79页,完成试一试。

生独立完成,教师巡视,集体订正。

师:看来试一试太简单了,都难不倒你们,我们来练点难的,请大家翻到书第82页,完成第6题——写一写。

生独立完成,教师巡视指导,集体订正,同桌互查。

师:孩子们真厉害,恭喜你们通过第一关。冒险继续啦!

2.闯关游戏第二关:我会认。

师:刚刚孩子们都信誓旦旦地说会认时间了,光说不练假把式,让我们一起来检验检验你们吧。

3.闯关游戏第三关:我会拨。

a.拨6时25分。

师:请孩子们拿出时钟,同桌两人一起拨出6时25分。

师:孩子们速度真快,老师想请一位同学上台演示一下,边拨边说钟面上指针的位置。

指名上台演示。

师:孩子们,你们跟他拨的是一样的吗?

生自查。

b.小组合作,一人说时间,另一人拨时间,各进行2次。

师:刚刚看孩子们玩时钟意犹未尽,现在我们玩儿个更复杂的游戏《你说我拨》,同桌两人一个人说出一个时间,另一

个人拨出指定时间,然后给对方检查。之后交换,每人拨2个时间,看谁拨的最准,游戏完毕静息示意。开始吧!

生自由活动,师巡视检查。

师:刚刚我看了一圈,发现你们都会拨时间了,看来大家学得不错,给自己一点掌声吧。

4.闯关游戏第四关:我会画。

师:孩子们,老师这儿有些坏了的时钟,它只有时针没有分针,但是老师想让它显示出下面指定的时间,你愿意帮我修好它们吗?

生:愿意。

师:孩子们,你还记得分针长什么样吗?

生:分针是比时针长一点、细一点的指针。

师:没错,孩子们,请你们打开书翻到82页,完成第7题,在钟面上补画出分针。

生独立完成,教师及时拍照上传,集体订正。

5.闯关游戏第五关:我会说。

师:孩子们太厉害了,竟然连闯4大难关,小强也想和你们一起玩,这是他一日作息,你们能看图说出小强一日行程吗?比如:早上6点小强起床。

生自由发言。

四、课堂小结

孩子们,愉快的时光总是短暂的,通过这堂课的学习你都有哪些收获呢?清和同桌交流交流吧。