了解“升”与“毫升”之间的关系教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《了解升和毫升之间的关系》教学设计教学目标:1、通过实验,经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。 2、知道1升=1000毫升,或1L=1000 mL,能解决生活中有关的实际问题。 3、体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系,丰富学生的生活经验。教学重点:知道1升=1000毫升,或1L

资料类型：教学教案文档

所属课文：了解“升”与“毫升”之间的关系

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

127

下载次数

更新时间

2018-06-05 00:12:00

来源学校

学校：栾城区兴安大街小学

了解“升”与“毫升”之间的关系教案教学设计

未知

2018-06-05 00:12:00

127

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：了解“升”与“毫…教案教学设计

正文

《了解升和毫升之间的关系》教学设计教学目标:

1、通过实验,经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。 2、知道1升=1000毫升,或1L=1000 mL,能解决生活中有关的实际问题。 3、体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系,丰富学生的生活经验。

教学重点:知道1升=1000毫升,或1L=1000 mL,能解决生活中有关的实际问题。

教学难点:解决生活中有关的实际问题。

教学准备:100 mL的量筒和1000 mL的量杯以及水槽。

教学过程:

一、复习引入。

师:上一节课我们学习了毫升和升分别用用字母“mL”和“L”表示,日常生活中我们经常用到他们。幻灯片演示,指名读一读。

二、学习新知。

1、师:升和毫升之间是什么关系呢?下面我们分组作个小实验。在实验之前先让学生讨论、猜想。

2、在讨论、猜想的基础上,提出实验要求。⑴看清楚量筒的刻度。

⑵每次装入量筒的是100毫升而不是装满量筒,从水槽中取水。⑶记录倒入的次数和每次倒后量杯中的毫升数。⑷小心不要打碎仪器,也不要伤到自己。3、分组实验。

教师要指导学生记录实验过程中的数据。

4、汇报交流。

交流各组实验的过程和结果。(如果出现了情况,说明可能是倒的时候出现了失误,实验要认真严密。)

在得出10次正好倒够1000毫升水的基础上,师介绍1000毫升也叫1升,并板书:1升=1000毫升或1L=1000mL

三、巩固练习。出示练习题。

5升=()毫升 3升=()毫升 4000毫升=()升 8000毫升=()升指名说答案并说思路。四、综合应用。做练一练。

第1题,看图,先让学生了解“净含量”的含义,再读出各种容器中液体的净含量。还可以举出其他例子,丰富课程资源。

第2题,先让学生看清题意,了解两种包装的酱油容量及价钱,再回答这两个问题。也可以让学生讨论一下单价不同的原因,以丰富

学生的生活经验。第二问学生可连加得出:4袋250毫升的酱油是1 000毫升酱油,然后用不同的方法比较便宜多少。

第3题,让学生认真读题,清楚题中有那些数学信息,需要解决什么数学问题。订正时指名说一说思路。

关于本教案的常见问题

Q：了解“升”与“毫升”之间的关系教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《了解“升”与“毫升”之间的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

了解“升”与“毫升”之间的关系教案教学设计