揠苗助长课堂实录及点评

《揠苗助长》教学设计

合阳县城关小学郭晓英

【教材分析】

《揠苗助长》是一篇讲读课文,这篇课文是用生动有趣的寓言故事,揭示了一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律,如果不遵循规律,急于求成,反而会把事情弄糟。

【教学目标】

1、认识“寓”等5个生字,会写“筋”“疲”两个生字。

2、理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能悟出故事中的寓意:做事不能急于求成,违反事物的发展规律。

【教学重点与难点】

读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”,理解“揠苗助长”的寓意。

【过程方法】

情境教学、引导学生自主探究,在读中感悟课文内容。

【教学过程】

一、揭示课题

1、出示图片,复习学过的寓言故事,理解“寓言”

2、出示课题:《揠苗助长》,正音。

二、初读课文,理解“揠苗助长”的意思。

1、预习情况检查

(1)出示生字,认读:寓筋疲

指导“筋”“疲”在田字格中的占位

(2)出示词语,认读:巴望焦急一大截喘气明白筋疲力尽

2、自由读文,教师提出要求:读准字音,读通句子。

出示:(谁),因为(什么原因),就(怎样做),结果()。

交流填空

3、理解“揠苗助长”的意思。

交流

指导:拔禾苗帮助它长高。

三、深入学习,理解感悟

1、课文中的种田人为什么要“揠苗助长”呢?(想让自己的禾苗长得更高)

2、学习一、二自然段

(1)指名读第一自然段,评价。

(2)文中有一个词语直接写出了他当时的心情,你能找出来吗?(焦急)

(3)找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。

出示:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”

(4)把句子读正确、通顺。

(5)再读句子,一边读一边想象一下他当时的样子。

(6)理解“自言自语”

3、找出文中的其他语句来感受他的焦急。

(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

你从哪些地方感受到了他的“焦急”?(巴望、天天)

理解“巴望”:盼望、期望、希望、渴望

朗读句子

(2)可是一天,两天,三天,禾苗好象一点儿也没有长高。

哪些地方让你感受到了他的焦急?(觉得禾苗一点也没有长高)

禾苗真的没有长高吗?你从哪个词语中知道的?(好象)

指导朗读:一天,两天,三天,要读得慢,进一步体会文中人的焦急。

齐读句子

4、种田人想出办法了吗?

出示:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,冲中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。

结合字词说说体会(终于急忙、跑、一直、筋疲力尽)

理解“筋疲力尽”:他为什么弄得筋疲力尽?他都筋疲力尽成什么样了?

你能用朗读表现他的累,他的急?

四、学习第3—4自然段

1、这个人犯了什么严重的错误,可是他知道自己错了吗?

2、看来,他非但不知道自己错了,而且还非常得意!谁来读读他说的话?

(从你的朗读中,我感受到了得意、高兴)

3、喘气这个动作是怎么样的?

4、在什么情况下,你会这样大口大口地喘气?

5、想想当时的样子,一边喘气一边说说他的话。

学习第4自然段

1、他多么高兴,多么得意啊,可是结果呢?

2、朗读课文第4自然段。

五、理解植物生长规律,引导学生揭示寓意。

了解植物生长规律

1、禾苗长高长大的事能急吗?

2、为什么不能急?

3、现在就让我们来看看番茄的生长过程吧!

4、原来植物都要经过很长的一段时间,按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。

揭示寓意。

说说文中的这个人犯了什么错误?(急于求成、违反规律)

六、拓展运用寓意

1、小朋友们,如果你就是他的儿子,或是他的邻居、朋友,看着枯死的禾苗,你想对他说些什么呢?

2、其实我们做的事情都是不能急于求成的,如果太急了,违反了事情发展的规律,反而不会有好的结果。希望大家从文中的这个人身上吸取教训,千万不要干出这样的傻事来。

七、作业

1、把《揠苗助长》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、推荐读书《中国古代寓言故事》《伊索寓言》。

【板书设计】

起因巴望禾苗快长高

揠苗助长经过拔禾苗长高一大截

结果都枯死了

做事情不能违反规律,急于求成