除法的竖式写法板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

有余数的除法教学内容:教科书第70~72页例1、例2、例3和例4教学目标:1.在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。2.培养学生认真书写的习惯。教学重点:掌握除法竖式的写法。教学过程一、引入新课今天我们来学习有余数的除法。二、探究新知1.教学例1出示70页例题情境图。引导学生列式:1

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的竖式写法

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2020-10-19 22:59:18

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学校：达川区麻柳镇中心小学

除法的竖式写法板书设计及意图

未知

2020-10-19 22:59:18

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关键词：除法的竖式写法板书设计及意图

正文

有余数的除法

教学内容:

教科书第70~72页例1、例2、例3和例4

教学目标:

1.在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

2.培养学生认真书写的习惯。

教学重点:

掌握除法竖式的写法。

教学过程

一、引入新课

今天我们来学习有余数的除法。

二、探究新知

1.教学例1

出示70页例题情境图。

引导学生列式:12÷3=4(枝)

教师:在这个除法算式中12叫做什么?

学生:被除数

教师:表示什么?

学生:表示一共有12枝花。

教师:3叫做什么?

学生:除数

教师:表示什么?

学生:表示平均分成3份。

教师:加减法可以用竖式计算,除法可以写成竖式吗?

老师示范除法竖式的写法:

先写被除数,要注意被除数的数位要有一点间隔;再写除号,除号的上横要长一点,要盖住被除数,竖撇不要写成竖;接着把除数写在除号的外面,商写在除号的横线上,与被除数的数位对齐;把除数和商的积写在被除数的下面,与被除数的数位对齐,最后用被除数减去这个积,进行减法计算,算出余数,写下来,与被除数的数位对齐。

随堂练习:70页试一试。

2.教学例2

出示情境图,引导学生列出横式:45÷5=9(只)。

教师:如果写成竖式,应该怎么写?自己试一试。

学生独立写出竖式。

教师:对着自己写的竖式,想一想,商9应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45表示什么?0又表示什么?

学生思考后,汇报。

教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子,每只猴子分5个,可以分给9只猴子,所以9应写在个位上。用一共45个桃子,减去分掉了的45个桃子,得数是0,表示全部分完,没有剩余。

随堂练习:71页课堂活动第2题。

3.教学例3

出示课件:()里最大能填几。

小结:做这道题时,除数是几就背几的乘法口诀,填出最大的一个数。学生读例3,引导学生例出横式:18÷6=3和18÷7

教师:每人分7个,能分完吗?

学生:不能。

老师:有剩余的,用横式该怎么表示。

老师示范:

18÷7=2(人)……4(个)

4.教学例4

引导学生列出横式:57÷9

出示课件:幻灯片演示有余数的竖式的写法

出示课件:巩固练习

23÷5=13÷3=47÷6=

33÷7=44÷5 =70÷8=

出示课件:议一议。如果余数比除数大,可以吗?

5.小结

在做除法竖式时,要注意:

被除数的数位要写开一点,便于商的对位。

除号的横线要写长一点,要完全盖过被除数。

余数要比除数小。

关于本教案的常见问题

Q：除法的竖式写法板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的竖式写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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