三位数乘两位数竖式计算教学设计思路｜教案在线预览

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三位数乘以两位数教学内容教科书第47页例1与相关的内容,练习第1、2题。教学目标1.使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验,自主理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算,养成良好的计算习惯。3.使学生经历利用旧知解决新问题的过程,提升知

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所属课文：三位数乘两位数竖式计算

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2018-04-25 18:10:00

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学校：泸县云锦镇青狮中心小学校

三位数乘两位数竖式计算教学设计思路

未知

2018-04-25 18:10:00

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关键词：三位数乘两位数竖式计算教学设计思路

正文

三位数乘以两位数

教学内容

教科书第47页例1与相关的内容,练习第1、2题。

教学目标

1.使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验,自主理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算,养成良好的计算习惯。

3.使学生经历利用旧知解决新问题的过程,提升知识技能的迁移水平,发展逻辑思维能力。

教学重、难点

三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法,能正确进行计算。

教学过程

师:我们已经学会了两位数乘两位数的笔算,首先进行知识回顾和检测。出示:

1.口算

80×10= 60×20=

50×40= 700×20=

24×10= 20×200=

2.笔算

34×12=76×47=25×36=37×82=

独立完成,4生板演。简评

请学生说一说,计算步骤和要求。

师:其实,数学学习是一个循序渐进的过程,回想乘法学习的历程:我们首先学习的是一位数乘一位数,就是表内乘法,接着是两位数乘一位数,三位数乘一位数,然后是两位数和两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步,学习三位数乘两位的笔算乘法(板书课题:三位数乘两位)那以后我们还会学习多位数的乘法。

3.出示例3

王叔叔到果园的距离有多远?

提出速度,时间等量关系。

用两位数的笔算经验来尝试列竖式计算

223×12呢?边算边想:分几步计算?先算什么?再算什么?

生:尝试笔算。(教师巡视,观察学生情况)

请学生板演展示,并讲解计算的步骤:

先算什么? 223

再算什么?× 12

最后算什么?446 (223×2的积)

223 (223×10的积)

2676 (223×12的积)

师:问竖式中的各乘积的意义?

(3)尝试笔算128×28

师:能试着计算128×28吗?边做边想过程,先算什么?在算什么?最后算什么?在计算时要注意什么或在计算时你遇到了什么困惑?

生独立完成,教师巡视。

生:板示不同的笔算。(正确的错误的困惑的)

师:在计算的过程中要注意什么?

用乘数哪位上的数去乘,乘积的末尾就和乘数的那位对齐。

不要忘记加进位的数。

(4)提出等量关系式速度X时间=路程

(5)与所学的两位数乘两位数笔算乘法对比,你觉得有什么相同点和不同点?要注意什么呢?

4.小结笔算方法

(1)两个因数数位对齐:

(2)用两位数个位上的数去乘以三位数的每一位数,得数的末位与两位数的个位对齐;

(3)再用两位数十位上的数去乘以三位数的每一位数,得数的末位与两位数的十位对齐;

(4)最后把两次乘得的得数加起来。

5.巩固练习

完成练习,订正,讲评。

6.解决问题

师:学以致用,学会了三位数乘两位数的笔算方法就是为了解决问题,下面我们就来解决这一问题吧!

出示:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米?

生:(1)读题,弄清题意。

(2)说出,已知什么?求什么?怎样列式?

7.总结

本节课有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：三位数乘两位数竖式计算教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数乘两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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三位数乘两位数竖式计算教学设计思路