24 风娃娃优秀公开课教案

《风娃娃》教学设计

深雪堂小学杨积蓉

教学目标:

1.认识11个生字,会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3.围绕风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好展开讨论,让学生在讨论中理解课文。

4.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学过程:

一、复习巩固,导入新课

1.课件出示风娃娃的图片

(板书课题)学生齐读课题。

2.风娃娃说它现在要考考大家,谁愿意来接受考验?

3.课件出示苹果树,抽生认读

生:齐读

二、精读品味,体会情感

(一)通读课文,理清线索

生自由读课文,找出风娃娃做了哪几件事。

老师在黑板上贴词语卡。(吹转风车、吹动帆船、吹跑风筝、吹掉衣服、吹断小树)

2.风娃娃做的这些事,哪些是好事?学生答,老师移动词语卡归类。它又做了哪些坏事?同上。

(二)品读“好事”部分

1.学习第二自然段

生看着书齐读第二自然段

(1)出示第一幅图,让学生风娃娃没来的时候风车是怎样转的?水是怎么流的?(理解“断断续续”)

(2)想象:这时,火热的太阳正炙烤着大地,假如你就是田里的那株小秧苗,你最需要什么?

(3)同学们,秧苗这么需要水,风车却转得这么慢。如果你是风娃娃,你会怎么想?又会怎么做呢?

(4)学生表演:吹动风车

师:出示课件(指导朗读)

(5)(秧苗喝足了水,它们可高兴了,它们会对风娃娃说些什么呢?(抽生答)

(6)带着对风娃娃的感谢我们一起读一读第二自然段吧!

2.学习第三自然段

(1)出示第二幅图,风娃娃听到你们的感谢高兴极了,他又来到了哪里?(河边)它看见了什么?用“——”勾画出来。课件出示第三自然段中的重点句。

(2)看着画面上纤夫们的样子,你感受到什么?重点句中体会纤夫的辛苦。指导朗读

b、纤夫们这么辛苦,可是船还是走得很慢,这时他们会想些什么呢?

(3)出示句子:看到纤夫们辛苦的样子,风娃娃又做了什么? (他急忙跑过去,对着船帆吹起来。)

(4)船在水面上飞快地行驶,纤夫们看见了非常高兴。一起

高兴地读一读这句话吧。(练习用“一边……一边”说话。) 3.学习第四自然段

(1)风娃娃已经做了两件好事了,它的心里在想些什么呢?大家自己读一读课文,用波浪线画出来。

抽生回答并出示句子。

它又来到了哪儿呢?是第几自然段啊?

(三)品读“坏事”部分

(一)学习5—7自然段

1.学生齐读5自然段。

2.(出示课件)理解“无影无踪”。

3.风娃娃做了坏事却……(师生合作读)

4.出示句子:风娃娃听了,很伤心。(指导朗读:谁能把风娃娃的伤心读出来?)

5.为什么人们要责怪它呢,你们知道吗?

6.同学们,做好事是不是只要有力气就行啊?(板书:对人们有用的事)。

7.你想对风娃娃说些什么呢?

风娃娃,我想对你说——

拓展:风娃娃还会帮人们做哪些好事?

8师总结:.孩子们,我们以后在做每一件事之前,也要想一想,怎样做才会对别人有用