12 坐井观天公开课教案

《棉花姑娘》教学设计——蒙城县乐土中心小学卢彬【教学目标】

1、识记7个生字;会写2个生字;

2、正确流利朗读课文,有感情地朗读对话。

3、在多种形式的朗读中体会动物心情,认识生活中的益虫。【教学重点】

学习7个生字,正确、流利地朗读课文并读出相应语气。

【教学难点】

品读第2——4自然段,理解燕子、啄木鸟、青蛙的“心有余而力不足”以及棉花姑娘焦急的逐层加深。

【教学过程】

一、图画导入。据图质疑

出示棉花图片。

师:请同学们先来欣赏一幅图。

你们在图片上看到了什么?你知道棉花有什么用吗?

师小结:棉花与我们的生活息息相关。今天我们一起学习一篇童话,讲的就是棉花姑娘的故事。同学们拿出小手跟老师一起把课题写上吧。指名读课题,强调:

“姑娘”的“娘”字都要读轻声。单独一个娘字时它读第二声,两个字放在一起时,读轻声。

二、初读课文,认读生字

课前大家都已经进行了自主学习,下面我们就来检测一下大家对生字词的学习情况。

1、你们可以怎样记住这些生字宝宝呢?谁来说说你认识哪个字?你是怎么记住这个字的?

2、指生读、齐读、小组读

3、带上拼音的生字宝宝会读了,老师把拼音去掉了,你们还认识吗?

嗯,看来,同学们都记住了这些生字宝宝的读音了。

4、生字宝宝把它们的朋友也拉来了,你能喊出它们的名字吗?

谁来读读这些词,小火车哪里开?

评价:小火车开得真顺畅。(虽然中间火车断了一点,但是比较顺畅的。)全班读。

5、同学们,生字宝宝很顽皮,它们躲进了这些句子中,你能读准它们吗?

出示:(1)我的小表弟盼盼把手张开,小鸟用嘴在他的手心啄了一下。

(2)啄木鸟是益虫,蚜虫是害虫。

(3)我终于把姑妈盼来了,她说要带我去看斑马。

评价:看来啊,我们班的同学都是会学习的好孩子,一下子就记住了这些生字宝宝。

三、指导写字。

今天我们要学习两个字,“干”和“七”

拿出手跟老师一起写。

现在,请同学们翻开课文104页,这两个字各写一个。注意刚刚老师说的关键笔画和位置。也请同学们注意你的写字姿势,头正身直臂开足安,注意三个一。

嗯,很多同学已经写完了。我们来看看,这两个同学的字,你觉得怎么样?

好,我们现在再写一个,吸收刚刚同学们的建议。

觉得自己写的比刚才有进步的举手,嗯,大多数同学都有进步,同学们,写字就是要多练多写,才写得漂亮。

四、再读课文。

1、出示两幅图:

师:请你仔细观察,这两幅图中,棉花姑娘的表情有什么不同?(指名说一说)

师:从“伤心”到“开心”,这中间发生了什么事呢?(生病了)让我们来读一读课文。

读之前,请大家看看课文共几个自然段?

把六个自然段分别送给六位同学

(指名读,适当点评)

其他同学要竖起耳朵来听,来思考:课文讲了棉花姑娘的什么事?

请生评价。

老师评价:我们班的小老师的耳朵真灵,点评非常到位。(要课前教会学生评价,引导学生从多角度来说,如字音、普通话、感情、语气、表情、动作等。)

五、精读课文,感悟语言

(一)学习1自然段。

1、刚刚同学在读之前,老师问了一个问题:课文讲了棉花姑娘的什么事?

填空:棉花姑娘()了,她请()、()、()帮她治病,但是他们都帮不上忙,最后()治好了她的病。

棉花姑娘怎么了?(生病了),棉花姑娘因为谁而生病的啊? (蚜虫)

2、你们看,蚜虫正在大口大口地嚼棉花姑娘的叶子呢,还得意地说:

3.你觉得蚜虫怎样?课文中了一个词来形容蚜虫?(可恶)可恶是什么意思?谁来说说?(讨厌,不喜欢的意思)谁愿意读读这句?

评价:看得出你不喜欢蚜虫。

4.同学们,让我们一起闭上眼睛,假如我们就是棉花姑娘,这么多的蚜虫在你的身上爬来爬去,咬你,折磨你,你会怎样? (我觉得很痒。很难受,疼死啦!)

5.这个时候,棉花姑娘最想什么?

(找医生看病),从文中哪一句话看出来。“她多么盼望有医生来给他治病啊!”

6.盼望,能换一个词语吗?(希望)

7.大家再看看,这个是什么标点符号?(感叹号),感叹号应该怎么读呢?同学们,你看看感叹号的自我介绍。

出示:感叹号:我的名字叫感叹号,平时都是跟在语气词的后面,表示强烈的感情。但很多小朋友总是把我当成句号来读,语气很平淡。小朋友,你可以帮帮我吗啊?

同学们,我们来试试,把棉花姑娘希望把病治好的强烈的感情读出来。

8、是啊,棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊!

这种苦苦等待,苦苦盼望的心情你有过吗?在生活中,你特别盼望什么?

(我盼望考试一百分。我盼望可以成为一个有用的人。) 9.齐读第一自然段。

我们再来把第一自然段读读,注意老师提醒的最后这儿的语气要读得强烈。

棉花姑娘盼望有医生来给她治病,有谁知道都来了哪些动物医生来帮助她呢?(燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫)

你们瞧,谁来了?(燕子)棉花姑娘看到燕子飞来了,她的心情怎么样呢?那她又会说些什么呢?

(出示:请你帮我捉害虫吧!)

(多有礼貌的棉花姑娘啊,还用上了“请”字呢。)

棉花姑娘现在身上爬满了蚜虫,难受极了!看到燕子飞来了,她多希望燕子能治好她的病啊!所以她急切地请求燕子说:“请你帮我捉害虫吧!”

可是,燕子说(出示)生读,从燕子的话中你知道了什么?

原来燕子不是不想帮,而是帮不了,因为它只会捉(学生接读“空中飞的害虫”)。

面对棉花姑娘的请求,燕子却帮不上忙,它的内心感到非常(对不起),所以它对棉花姑娘说:你还是请别人来帮忙吧!

从“对不起、请”这两个词你能看出燕子怎么样?(有礼貌) 10.分角色对话,教师引读(加上动作), 女生读棉花姑娘说的话,男生读燕子说的话。

棉花姑娘说:

可是,燕子抱歉地说:

同学们,接下来又发生了什么呢?我们下一节课再接着讲。

五、布置作业

回家把这篇课文读给爸爸妈妈听,注意读好文中的对话。板书设计:

棉花姑娘

燕子(图片)空中

啄木鸟青蛙七星瓢虫 (图片)

(图片)

(图片)

树干田里蚜虫