26 天鹅的故事公开课教案

26、天鹅的故事

教材分析:

《天鹅的故事》这篇课文是西师大版四年级上册的一篇课文,讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,赞扬了天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神,教育我们要爱鸟护鸟,重视保护生态环境。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;精读课文第5~7段。

2、在精读课文的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,让学生从小懂得热爱、保护动物的道理,树立环保的意识。

教学重点:

理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面。

教学难点:

理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面。

教学方法:三疑三探

教学过程:

课前诵读《鸟》

一、设疑自探

(一)板书课题,回顾课文内容

1、这节课我们继续学习第26课《天鹅的故事》,(板书课题)。通过上节课的学习,我们了解了课文的主要内容,请同学们根据提示试着概括一下。

2、我概括(出示填空)

文章描述了一群天鹅 ________,在一只________的感召下,用自己的 ________的故事。

(二)引导学生质疑

1、出示老人的话

“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米,双手端上了子弹的猎枪,可是,我却把枪挂到了肩头,悄悄地离开了湖岸。从此以后,这只猎枪就一直挂在墙上,再也没有动过。”

2、请同学们自由读一读这段话,边读边想:你能提出哪些值得探究的问题。

预设:这些鸟可爱在哪儿?

和猎物近在咫尺,为什么我放下了猎枪?

为什么把枪一直挂在墙上?

(三)教师梳理归纳,出示自探提示

请同学们默读课文,边读边思考:为什么天鹅是可爱的鸟儿?用“——”画出天鹅破冰的句子,用“▲”标出重点词语,并试着把自己的理解和体会批注在词句的旁边。

(四)学生自主探究,教师巡视指导

二.解疑合探

A、小组交流

出示交流时的注意事项

交流提示:

同学们,在交流的时候,我们可以这样表述自己的观点:我认为天鹅可爱是因为_____,我是从____句话中体会到的,我圈画的词语是——。

B、全班交流

(一)可爱一:感悟老天鹅的奉献精神。

1、指生交流读书感悟(老天鹅坚持不懈、奋不顾身、勇于奉献)

2、(出示句子)引导学生扣住“腾空而起”、“石头似的”发表见解,相机作如下点拨:

“腾空而起”,老天鹅这样做是为了什么?(是为了增加下落的冲力,使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。)

“石头似的”,天鹅是优雅美丽的,可以比作仙女,少女,在这里把它比作石头是否恰当?为什么?

3、指导朗读

(指生读,评价读、再读)

4、引导想象填空

(1)、连续撞击冰面,老天鹅可能会-------,可能会-------。

(2)、老天鹅为什么还要这样重重地扑打下去呢?

5、引读(出示:腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次……) (1)然而以生命为代价也只是使冰面颤动而已,这分明是鸡蛋碰石头——自不量力,可是这只天鹅并没有放弃,它第二次——

(2)老天鹅头晕了,眼冒金星了,但它还是拍拍翅膀,艰难地站

起来,它第三次——

(3)就这样它扑打了第四次,第五次,甚至很多次,这是一种多么伟大的精神!亲爱的同学们,让我们再读——

6、小结:这哪里是一只天鹅呀,分明是一只不向命运低头的——(学生答)勇士。

(二)可爱二:感悟天鹅的团结拼搏

你还从课文的哪些地方感受到天鹅的可爱?

1、指生交流读书感悟(齐心协力、团结拼搏)

2、读文字,想画面

这就是天鹅们集体破冰的场面,请你仔细观察,你看到了什么?仿佛听到了什么?

3、感悟破冰的快乐

(1)、在群天鹅的团结拼搏下,冰面在迅速地扩大,它们也发出了激动人心的叫声!这是怎样的叫声?(欢乐、喜悦、胜利)。

(2)、让我们带着这份欢乐之情读一读它们的叫声吧!

4、积累名言警句

群天鹅的团结拼搏让人感动,你想到了哪些关于团结的名言呢?

5、填空

天鹅顺利破冰,靠的是——,靠的是——。

6、小结

目睹了天鹅的勇敢奉献,团结拼搏,斯杰潘老人怎能不感动呢?因此,他深情地说——(出示最后一段话,让学生齐读)

三、质疑再探

1、这节课,通过我们自主探究,合作交流,弄明白了天鹅可爱在哪儿,请你再看看课文,你还有哪些不明白的地方?

预设:为什么斯杰潘老人不再打猎?(相机指导前后照应的写法) (学生解答后)课文在什么地方也提到了猎枪?这是一种什么写法?有什么好处?

四、运用拓展

1、写话训练

我想对天鹅说———————;

我想对斯杰潘老人说————;

我想对自己说———————。

2、背诵积累老天鹅破冰的句子。板书设计:

26 天鹅的故事