时、分、秒优秀说课稿

《时分的认识》教学设计

廖路

教学内容:小学数学西师版第四册第六单元第76、77页例1、例2。

教学目标:

知识与技能目标:借助学生已有的生活经验,通过对钟面的观察认识秒针,进一步认识钟面和时间单位时、分,知道1分=60秒,初步建立分的时间观念。

过程与方法:结合具体情境,让学生在观察、交流、实践中去主动建构新知识。

情感态度与价值观:在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力,以及积极主动学习的情感态度,培养学生珍惜时间,遵守时间的良好的生活、学习习惯。

教学重点:认识时间单位时、分,知道1小时=60分钟

教学难点:初步建立起分的时间概念。

教学准备:教师准备课件、实物钟1个、钟表学具每人一个、预学单。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:小朋友们,今天老师带来了一个字谜:

师:今天,就让我们一起来学习有关时间的知识。

(板书课题:时分的认识)

二、合作学习,探究新知。

1、进一步认识钟面。

(1)课前发放预学单:1.钟面上的三根表针分别是()、()、()。

2.通过观察,我发现了秒针的特点是:

_________________________________。

3.我发现钟面上有()个大格,每个大格被平均分成了

()个小格,一共()个小格。

针对预学单1、2题。

师:老师这儿有三句顺口溜,相信能够帮助你们更清楚的分辨这三兄弟:时针矮又胖,分针很健康,秒针细又长。让我们拍手打着节奏读一读这三句顺口溜。

2、认识大格、小格(第3题)。

师:怎样的一格是一大格呢?

让学生拿出学具。(请1位小老师上来指,其他小朋友指给同桌看一看)(课件出示1大格)

师:(课件出示小格)哇!钟面上又来了一群新朋友,他们有一个共同的名字——小格。请1位小老师指出1小格,之后让其他学生在下面参与。解决预学单第3题。

3、认识时和分以及1时=60分。

师:刚刚我们观察的是静止的钟面,下面,我们让钟面动起来,请看,时针发生了什么变化?

师:时针走一大格的时间就是1时。

师:请动一动你们灵活的双手拨一拨时针走1时。

(课件演示:分针走1小格。)

师:刚刚我们通过观察时针,认识了1时,老师要考一考大家,分针走了1小格是多长时间呢?(课件同时演示:分针走一小格)

师:分针走1小格的时间就是1分。

师:分针走1大格是多少分呢?(强调分针走1大格是5分)

学生观看动图,体会时针逐步走5小格就是5分,又同时可以说分针走了一大格,让学生自己总结分针走1大格就是5分。(继续订正其它题目。)

师:在实际生活中,时针和分针总是同时转动的。接下来请睁大你们的双眼,仔细观察,你有什么发现?

(课件出示动画)学生自己汇报(汇报过程中,课件出示相关内容)

让学生自己拨动钟面,自己去探索时与分的进率:1时=60分(强调分针走一圈是多少分,学生自己想办法去算出来,再分享,最后利用5个5个数的方法带领全班一起理解分针走一圈是60分)。

强调“正好”,引出“=”,得出1时=60分的结论。(板书:1时=60分)

师:60

分等于几时?

(学生正读,反读,多让学生说。)

师:在数学里,“时”也可以用字母“h”表示。(板书:时 h)“分”也可以用字母“min”表示。(板书:分 min)

将学具和学习单收起来

4、时间观念的建立。(感知1分的长短:1分钟休息、1分钟小舞台,一分钟小游戏,一分钟小动画。)

师:经过了几十分钟的学习,相信大家都很累了吧!请大家闭上双眼,静息一分钟,在静息的时候,在脑海中回想一下我们刚刚所学的知识。(课件播放滴答声,感受时间的流逝)1分钟过后,会有新的惊喜等着大家。

师:老师现在要带着小朋友们站上1分钟小舞台去展示我们美妙的歌声。让我们一起唱起来吧!。(准备时长1分的儿童歌曲:时间像小马车,让学生在轻松愉悦的氛围中体会1分的长短)

师:1分钟的时间到了,我们的歌都没唱完呢,接下来我将带着你们去动画直播间观看1分钟小动画。

师:有的小朋友觉得1分钟太短了。现在,我们在短短的1分钟里来做一个小游戏:在一分钟的时间里,同桌之间有节奏地拍手大约拍多少下?

(学生准备好后,课件显示钟面,钟面设定为一分钟提示。)

学生汇报结果。

小结:一分钟的时间不长,很快就会过去。但如果利用好了一分钟,也能做很多事情。关于时间,你有什么感想吗?

师:时间稍纵即逝,我们一定要珍惜时间,好好把握、利用每一分钟。

四、巩固深化(闯关进入时间文化城堡)

师:刚刚我们去了1分钟快乐大本营玩。接下来,我们要去时间文化城堡看一看,不过,想要到达目的地,要先闯过3道关卡,顺利找到通往城堡的路,才能抵达时间文化城堡。

关卡一:(填空)(连一连)1、小亮吃饭用了(20)分。2、小红跳绳100下用了(1)分。3、我们课间休息时间是10(分)。

关卡二:(判断)1.时针从8走到9,经过1时。()2.分针从8走到9,经过1分。()3.在钟面上时针走1个大格,分针也走1大格。()学生用手势判断。

关卡三:1.钟面上每相邻两个数间是()个小格。

2.时针从2走到5是()时。分针从3走到7是()分。

3.60分=()时

五、数学文化。

师:闯过了重重关卡,我们终于来到了时间文化城堡的大门前,让我们一起来打开这扇大门,走进时间文化城堡。(课件出示微教学视频:中国古代计时工具。)

1、师:40分钟的时间过得真快呀!这节课你们有什么收获,跟大家分享一下吧!

学生分享收获

2.师:孩子们,你们的收获还真不少。这节课我们认识了时分,发现了1时=60分,感受了1分钟的长度,关于时间的知识还有很多,比如和秒针有关的时间单位秒,1时、1秒的长度等等。这些知识,我们在下节课继续去探索。

板书设计。时分的认识

秒针

12大格每大格有5小格 60小格

1时=60分

时:h 分:min