时、分、秒优质公开课教案

时、分的认识

仁寿师范附属小学彭英

[教学内容]

西师版义务教育课程标准实验教科书小学数学第4册《时、分、秒》第一课时。

[教学目标]

知识目标:让学生进一步认识钟面,认识时间单位时、分,知道1时=60分。

能力目标:培养学生观察、操作和语言表达的能力,增强数学应用意识。

情感目标:使学生感受到数学与生活的密切联系,养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。[教学重点]

认识时间单位时和分;知道时、分之间的关系。

[教学难点]

探索时和分之间的关系;从直观上理解时间单位的长度。

[教、学具准备]:

课件、钟面

教学过程:

一、创设情境引出课题

师:孩子们,喜欢猜谜吗?(喜欢)

师:仔细听听:小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答响,催人早早起。师:知道谜底是什么吗?(钟表)

师:孩子真聪明!钟表是我们学习生活的小帮手。学会了看钟表,就能更准确的掌握时间。今天,我们一起走进钟表的世界,学习与钟表有关的知识。

板书:《时、分的认识》

二、实践操作探究新知

1、认识钟面

师:知道我们要学习时分的知识,钟面呀特意赶来帮忙了。请看(课件出示残缺的钟面)师:哎呀,钟面在来的路上与它的朋友们走丢了,你们能帮它把朋友都找回来吗?(能)师:钟面上都有哪些朋友?(生:生汇报,师课件演示)

师:真棒!钟面上还有什么呢?(生:生汇报,师课件演示)

师:孩子们真能干,谢谢你们帮助钟面找回了朋友。

2、认识大格和小格

师:(这些长长短短的线组成了很多格子)钟面上数字12到1之间的距离是一个大格。你还知道哪些数字之间的距离是一大格吗?(生汇报)

师:你们说得真好!钟面上每相邻两个数字之间的距离就是一个大格。

师:你知道钟面上一共有多少个大格吗?拿出钟面数一数。(生汇报)

师:真是个亮眼睛的孩子!让我们一起数一数,验证验证。(课件演示并板书)

师:仔细观察,一个大格被平均分成了几个小格?(生汇报)

师:让我们一起来数一数吧!

师:两个大格里有几个小格呢?你是怎么知道的?还有不同的方法吗?从12到 3有几个小格?你是怎么知道的?用了那句口诀?12到9呢?用了那句口诀?10个大格呢?还能用乘法口诀吗?那你是怎么知道的?(生汇报)

师:钟面上一共有多少个小格?同桌合作,数一数吧!(生汇报)你是怎么数的?还有不同的数法吗?(生汇报)

师:孩子真聪明!我们可以一个一个的数,5个5个的数。让我们一起来数一数吧!(课件演示并板书)

3、认识时

师:通过观察和验证,我们知道钟面上一共有12个大格,60个小格。这些大格小格的作用可大了。时针、分针就是利用这些大格和小格来计时的。你知道时针是怎样记时的吗?(生说)

师:真棒孩子!请看老师钟面上是几时吗?(12时)仔细观察,现在又是几时(1时)看出时针有什么变化吗?(课件展示)

师:时针从数字12走到1,经过了几个大格?经过了几时?(生说)

师:回答得真好!板书,时针走一大格的时间是1时。

师:悄悄拿出钟面,咱们来拨一拨:让时针从数字12走到2。一边拨一边观察。孩子们拨好了吗?你发现了什么?(经过几时?为什么?)

师:接着拨一拨,让时针从数字2走到6,经过几时?为什么呢?还有别的方法吗?(用结束时刻减去开始时刻,就是经过时间)

师:如果时针走了3时,它可能从数字几走到几?同桌互相拨一拨,看谁的发现最多?(生拨、汇报)

师:孩子真聪明!所以,时针走路看大格,时针走1大格的时间是1时,时针走几大格的时间就是几时。(板书,指导学生读、记)

4、认识分

师:我们已经知道时针是如何计时的。有谁知道分针是怎么记时的?(生汇报,课件演示)师:孩子知道得可真多!让我们来验证验证,是不是这样的?(课件演示)分针走1小格是1分,分针走2小格呢?分针从数字12走到1走了多远?为什么?(生:一个大格,一个大格就是5分)

师:拿出钟面拨一拨,让分针从数字12走到2,经过多长时间?为什么?还有不同的算法吗?用了那句乘法口诀?(生说);

师:说得真好!能让你的分针从数字2走到5吗?谁来展示一下?现在又表示多少分?为什么?可以怎么列式计算?用了那句乘法口诀?(生说);

师:你还知道分针从数字几走到几也是15分钟吗?()如果分针从数字12出发走一圈是多少分?(生汇报)

师:真棒,孩子!所以,分针走路看小格,分针走一小格的时间是一分,分针走几小格的时间就是几分。(板书,读、记)

5、认识时分的进率

师:分针时针这对好朋友,它们要进行一场比赛,看谁走得快?你们愿意做小裁判吗?。为了公平,它们站在同一起跑线上,同时走也同时停。孩子们看仔细了!(课件演示)

师:谁跑得快?你发现了什么?

师:孩子们观察得真仔细!时针走一大格时间是几时?()分针走一圈时间是几分?()师:你认为1时和60分之间有什么关系呢?为什么?(根据学生的回答,板书)

师:时针分针总是同时(走),也同时(停),说明他们比赛的时间是(相同的)

师:1时=60分,时和分都是常用的时间单位,也可写作1h=60min。请孩子们打开数学书76页,找到时、分的关系,读一读,记一记。

三、亲身体验实践应用

1、感受1分

师:孩子们学习这么认真,老师有奖励。想不想欣赏一段动画片?(课件播放)

师:动画片好看吗?你知道看了多长时间的动画片吗?对这一分钟你有什么感受?(很短、很快、还没看过瘾呢)

师:老师和你们的感受一样!这么短的1分钟到底能做什么事呢?想不想亲自体验一下? ()为了公平,我希望孩子们能向时针、分针学习,同时开始,也同时停,能做到吗?()孩子们可以拍手、数数、写字、做口算题、跳绳……孩子们选择好自己喜欢的事了吗?准备计

时开始。(课件定时)

师:在一分钟里你做了什么?(生汇报)

师:我们班的真不错!在一分钟里做了这么的事。我也收集了一些资料,让我们一起欣赏欣赏。(课件出示)

师:看了这些信息,你想说点什么?()

师:是的,一分钟虽然很短,只要我们利用好了,就能创造奇迹!从现在起,我们一定要珍惜每一分钟。

2、感受1时

师:时间就是这样一分一分积累起来的。我们体验了一分钟有多长,想不想知道一时又有多长?(课件)

师:你感觉一时怎么样?()

师:一时能做什么呢?(讨论、汇报)

师:一时比一分长得多,能做很多很多的事。如果我们不好好利用,一时也会很快就过去,请记住,我们一定要珍惜每一分、每一时。

3、拓展延伸

师:好,孩子们,通过今天的学习,我们对时间有了全新的认识。让我们搭上时间的列车,到时间王国去旅行吧!

1、第一站:谁会填

2、第二站:谁的眼睛最亮!(用手势表示)孩子,不但能做出正确的判断,还能找到错误的原因,真是好样的!

3、第三站:强强的一天。

师:强强的一天,安排得多么合理又充实呀!你们愿意合理安排时间吗?放学回家后,在爸爸妈妈的帮助下,制定一份作息时间表,好吗?

四、回顾梳理总结反馈

师:今天,孩子们表现都不错。回忆这节课的学习,你们开心吗?有收获吗?把你的收获分享给大家听听好吗?()

师:你们都是珍惜时间的好孩子,在40分时间里收获了这么多。我送你们一句时间名言,一起读一读:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!

师:希望你们能做时间的主人,把握生命里的每一分钟!最后,让我们伴着歌声,走向操场,尽情享受我们的课间10分钟吧!(课件播放音乐)孩子们,下课!