望庐山瀑布课时教学实录

望庐山瀑布

一、教学目标

1、认识本课生字,理解意思。

2、流利、有感情朗读课文,并背诵全诗。

3、理解古诗诗意,抓住重点字词想象古诗描绘的景象,激发学生热爱大自然的感情。

4、激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

二、学情分析

相当一部分学生能够熟读甚至会背《望庐山瀑布》,但对诗意不能完整把握,诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。

三、重点难点

教学重点

识字写字,有感情朗读并背诵全诗。抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗的意境。

教学难点

边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。

4教学过程

第一学时

(一)、导入

师:每当节假日的时候,人们最爱做的事情是(旅游)谁给大家介绍介绍那里的景色?是呀,大自然就是一幅多姿多彩的画卷,是那么令人向往,其实在古代,有一位诗人和我们一样喜欢游历祖国的大好河山,我们看看他是谁? (课件出示李白的画像。)相机介绍李白的资料,背诵他的诗。

今天我们就借李白的诗开启大自然之旅。板书课题:望庐山瀑布

教师相机讲述,这首诗是李白第二次游览庐山后,创作的流传的佳作

学生带读课题,其他学生齐读。相机识字:庐瀑交流识字方法

老师说过,读一首诗应该从它的题目入手,读读课题,你都读懂了什么?

依据自己的理解读题目。在对题目质疑,还想知道什么?你们想知道的都在这首诗中。(课件出示整首古诗)

(二)初读古诗,识字

1、试着把这首诗读给大家听一听?评价,问原因,引出识字读诗的愿望生自由练读

2、读得很认真。请看屏幕。

(大屏幕出示生字)

指读,扩词

领读新词

细心的小朋友会发现,“庐山”的“庐”和“香炉”的“炉”有什么相同的不同的?(生汇报)

字音一样,字形相似,但是他们的意思大可不同,你有什么好的方法区分它们吗?

学生用自己的方法区分。

师:是啊,香炉的炉,旁边是木柴架起了火,肯定和火有关,这就是火字旁的炉。庐山的庐,广字头变成一座房子,说明“庐”和住的地方有关,了解这一切,后面的练习就难不倒大家了。

认识“疑”出示疑的演变过程,加深印象。

3、自由读古诗,指名读。

师评价:你的朗读字正腔圆,平翘舌音很准啊!

同学们,通过你们自己的努力,已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊,像音乐一样,有它的节奏和韵律呢,如果能读出节奏就更美了。(板书:读出节奏)(出示:画出节奏的诗句)

1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号

2、范读:想不想听老师读一读

3、谁想来试试(生读)谁来评评?

个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读

三、明诗意

1、真正会读诗,仅仅能读通顺还不够,还需要理解诗意课件相机出示:默读古诗思考:

你解开了哪些疑问?又读懂了哪些内容吗?和小组同学交流交流

又有哪些不懂得用小?标出来小组内讨论解决。

组内都解决不了的,标出大大的?,等待老师收集全班交流

2、全班逐句进行交流,并渗透理解诗意的方法

回答问题从这句诗中,我知道了

我想知道

香炉原指烧香的炉子(课件:香炉图)寺庙中经常可以见到,点燃香的时候,便云雾缭绕。诗中的香炉可不是这个意思,这里香炉指的是庐山上的香炉峰。(课件:庐山、香炉峰)庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽,其中有一座山峰,形状上尖下圆,经常有云雾笼罩,就像正在焚香的香炉一样,所以人们为它取名香炉峰。看,这就是庐山香炉峰。

你知道这紫色的是什么吗?庐山湿度很高,在太阳的照射下会产生紫色的烟雾,像彩虹一样,美不美?(出示画面)阳光照在香炉峰上,香炉峰上产生了紫色的烟雾。

紫色的烟雾的产生是怎样的?想象力真丰富,为什么不是“升起”的“升”?

简简单单一个“生”字,就把庐山的美景表现出来了。(板书:生)

生生美读第一句。

这个“生”字很重要呀,本来这个山是不会动的,就是这个生字让我们感觉到这个山动起来了,还有谁想读?

根据学生朗读进行个性化评价。

对呀,“川”就是河流的意思。有很多词语都是这个意思,“高山大川”就是高山和大河,“川流不息”就是------

像河流一样一直在流,永不停息。

(出示图片)现在你能说说这瀑布像什么一样吗?就像河流倒挂在前面一样,你看,这个“挂”字多形象啊!远远望去,瀑布飞流而下,像一条大河挂在前面的山川上。在阳光、紫烟、青山的映衬下,瀑布银光闪烁。美吗?再读这句! (指名读)学生互评。由遥想到题目望生体会

三四句一起理解:

我要请同学专门来读一读,这被称为描写瀑布的千古名句

指名读。

评价多样化。

这“三千尺”真的有三千尺吗?(板书:三千尺)

理解“一尺”的长度。古代的三千尺相当于现在的九百多米呢!

李白用这个数字想要说明什么呢?

(想要说明瀑布很高很高。)

引读:现在你站在中国第一大瀑布黄果树瀑布跟前:你一定会情不自禁地吟诵-----

(飞流直下三千尺,疑是银河落九天—)

现在你来到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面,你一定会情不自禁地吟诵----

(飞流直下三千尺,疑是银河落九天)课件出示瀑布图

“九天”,指天最高处,形容极高。传说古代天有九重,作“九重天”、“九霄”。银河实际上是很多恒星,民间传说是天上的一条大河。李白已经分不清楚了,这是九重天之外落下的银河之水,还是瀑布之水。所以他用了一个字---

生:疑(板书:疑)

生齐读

“九天”,指天最高处,形容极高。传说古代天有九重,作“九重天”、“九霄”。银河实际上是很多恒星,民间传说是天上的一条大河。李白已经分不清楚了,这是九重天之外落下的银河之水,还是瀑布之水。所以他用了一个字---

生:疑(板书:疑)

四、诗文对照,理解诗意

1、小朋友们,你们读得真好,老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文(出示短文)

2、谁最会读书,帮同学们读读(你来推荐一下,谁最会读书)

3、咱们来玩个小游戏,老师读短文中的句子,你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。(指名说)

下面咱们换一种方式继续玩游戏,老师读诗句,你们一起读诗句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)

还想玩吗?男生读诗句,女生读诗句的意思。

五、想象画面,读出韵味

1、逐句指导读出韵味

游戏玩完了,喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句?(生答……为什么呀?)

预设:第一句读出它的美;你读得有点美了,谁能读得更美?真棒,你读出了他的韵味。(板书:读出韵味)

第二句(瀑布很美)是啊,这瀑布像一条河流挂在山前,飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪亮的珍珠,多美呀!

第三句(根据回答板书三千尺)这是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺,你量过吗?诗人李白量过没有?我想,也没有。噢,这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法(板书夸张)这样一写,瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来(比它更有气势点……)

第四句(瀑布好像银河从高高的天上落下来,真壮观啦)

@特别欣赏你把“三千尺”读了重音,让人感觉瀑布的确很高很高

@你读的时候还在不停地用劲,使劲得有点向上的感觉。你想把瀑布读得更高一点是吗?

@对,“飞流直下”可以读得快一点,可以表现瀑布一泻而下的感觉

@这个“落”字读得好呀,感觉像从九重天那么高的地方一下子掉下来了,很有力度

2、总结瀑布特点

喜欢这庐山的瀑布吗?为什么?板书:美、壮观

3、配乐读

老师为你们配上音乐,把这首诗美美地有滋有味地读一遍。

同学们,李白的用词多巧妙啊!短短的28个字就将庐山瀑布的壮美表现出来,不愧为“诗仙”。这就是古诗的语言美。这么美的语言,这么美诗,我们应该好好朗读一番。一边读,一边努力地在头脑中想想画面,画面就会出现在你眼前(课件出示视频)

(抽了几个学生,分别点评)

@老师特别欣赏你读“三千尺”的感觉,特别到位

@呵呵,摇头晃脑沉浸其中

@“落”字再加点力就更好了

@老师特别喜欢你的朗读

师:现在我们配上音乐,美美地朗读,有的同学想站起来读的,可以站起来。生:(起立读)

六、拓展训练

了解李白诗中的数字和疑

在古诗中,用来表示数字的“三、六、九、千、百”等都是虚指,一般形容很大很大、很高很高。李白可是善于用这样很大的数字来夸张的高手,在很多地方,他都用这样的数字来表示一个事物的,比如说“白发三千丈,缘愁似个长”,是说因为忧愁而变白的头发很长很长。你知道李白有哪些诗句也用了夸张的写法?

生:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情,“深千尺”说明桃花潭的水很深,还比不上汪伦送我的情谊深。

生:危楼高百尺,手可摘星辰,“高百尺”说明一座楼很高很高,手都可以摸到星星了。

师:你们真是读诗的高手!让我们来齐读这两句。

李白的另一首诗中也用到了这个“疑”字,想起来是哪句诗了吗?

生:又疑瑶台镜,飞在青云端

生:床前明月光,疑是地上霜

由瀑布飞流而下的气势想象到银河落九天,由床前明月光想象到地上霜,看到天上的月亮想象到那是仙人用的镜子,这神话般的想象正是李白诗歌特有的风格。

(七)拓展总结

师:其实诗仙李白除了这首《望庐山瀑布》他还有许多描写祖国大好河山的古诗找出来读一读吧《望天门山》《早发白帝城》