2 传统节日优秀教案范文

《识字2 传统节日》教学设计

教材分析

过节,对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日,是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆,传承着悠久的文化,体现了亲情、团聚,代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如:吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想;中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息;重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣,培养学生传承民族的文化,弘扬民族的精神。

学情分析

现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少,对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料,但由于课堂时间限制和资料有限,学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况,教师要引导学生搜集节日时间及习俗,在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识,从而了解中国传统节日的相关知识。教学建议

可由学生熟悉的节日场景导入,用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣,根据低年级学生的实际情况,挖掘情感因素,采用演示、朗读等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,感受情感的熏陶。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。

【过程与方法】

通过搜集、交流传统节日的资料,提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力,体验传统文化的魅力。

【情感、态度与价值观】

通过对中国传统节日的认识和理解,增强学生弘扬传统文化,开拓创新的意识,激发学生的民族精神,培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

重点难点

重点

1.会认15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

难点

按照时间顺序排列节日,并能说说自己是怎样过节日的。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:预习生字新词,搜集传统节日的资料。

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

1.会认15个生字。

2.朗读课文,知道我国传统节日有哪些,并能说出各个传统节日的具体时间。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1.小朋友们,你们喜欢过节吗?(喜欢)今天老师带来的这个小朋友,他的名字叫邓鸣贺,他不但喜欢过节,还想向大家介绍几个节日,一起来看看他都给我们带来了什么节日吧。

2.播放《节日篇》视频,学生观看。

3.谁来说说邓鸣贺小朋友都给我们带来了哪些节日呢?谁来说一说指名说。

4.小朋友们,这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史,并成为中华民族象征的节日,我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题:传统节日,齐读。今天就让我们好好来认识一下这些传统节日吧。二、初读儿歌,随文识字。

1.请大家先读读这首儿歌,读的时候老师有几点小提示:在拼音朋友的帮助下把字音读正确,遇到难读的地方多读几遍。

2.检查读生字词语

(1)识字游戏一:放鞭炮(认读带拼音的生字)

教师出示鞭炮图片,图片下盖着拼音的生字,点击图片出现生字,

学生拼读。

(2)识字游戏二:挂灯笼(认读不带拼音的生字)

教师出示灯笼卡片,卡上写有本课生字(不加拼音)读一个挂一个灯笼,指名读,开火车读。相机教学多音字“传”,提醒识字方法。

(3)识字游戏三:开火车

教师出示三组小火车图片,指名读,开火车读词语。

3.教师范读。提醒:手里拿笔把读不准的字注拼音,数数儿歌有几句话。

4.检查读课文

(1)指名读前四句,结合图片相机解释“大街小巷”,结合图片理解“人如潮”

联系生活实际谈谈“人如潮”的现象,练习说话。

随文写字“舟”

出示播放“舟”字的演变过程,指名说书写规则,教师范写,学生书空。

(2)小组合作读后四句,分享交流,拍手齐读儿歌。

三、再读儿歌,认识节日。

1.学生再读儿歌,圈画出文中出现的传统节日的名称。

2.文中一共介绍了几个传统节日?分别是什么?(七个:春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳)

3.你知道这些传统节日的的具体时间吗?

(1)教师提醒方法:一、从课文里找;二、从日历上找;三:推荐阅读:图画书《我们的节日》出示绘本目录,指名找一找节日时间。(2)教师出示连线练习,指名上黑板连线。

春节(正月初一)

元宵节(正月十五)

清明节(4月5号前后)

端午节(五月初五)

七夕(七月初七)

中秋节(八月十五)

重阳节(九月初九)

重点提示:这些节日里面除了清明节,其他节日的时间都是在农历的日期,大家记住了吗?

四、对比观察,指导写字

1.出示三个左右结构的字:贴、传、敬

2.观察字形,对比找出规律。

3. 教师引导,规范书写。

4.学生描红,教师巡视。

5.展示书写,指导评价。

板书设计:

传统节日

贴传

敬