21 狐假虎威教学设计方案

《狐假虎威》教案

郑美玲

一、教学准备:

1、小动物卡片头饰

2、完成第一课生字教学

二、教学目标

1、会正确读写“神、活”两个字,会读“嗓子”、“威风”等词语

2、通过分角色的方式,有感情地朗读课文。

3、了解狐假虎威的含义。

三、教学重难点

1、会写“神”、“活”两个字。

2、分角色表演故事,了解狐假虎威含义。

四、课时:第二课时

五、教学过程

(一)复习导入

孩子们今天,让我们继续第21课的学习。

1、板书课题。

2、齐读课题,把字音读准确。

3、通过上节课的学习,我们知道了狐是?(狐狸,黑板贴)虎是?(老虎,黑板贴)。那这个“威”是什么意思?孩子你能组个词语吗(威风、威武、威力)。那最后这个假又是什么意思呢?“狐假虎威”这整个成语又是什么意思啊?带着这样的问题,我们今天一起走进森林里瞧瞧狐狸和老虎之间,发生一件怎样的故事。

4、去到森林之前,我们可别忘了咱们的生字朋友,看孩子们都还记得他们吗?

齐读生字,相机纠正发音。

看来孩子们都和生字交上了朋友,那咱们赶紧去到森林,看看森林里的小动物们朋友又发生了怎么样的故事,赶紧打开课本翻到第97页。

(二)精读课文

1、请一个孩子朗读第一自然段,其他孩子一边听一边思考,你觉得老虎和狐狸

到底谁更厉害?你从第一自然段中哪个词语看出来的?

狐狸窜过,窜强调狐狸速度快。(展示生字卡,读三遍,加上动作让孩子读准确)

老虎扑、逮住(逮住是什么意思啊?抓住)了。(老虎有力,狐狸无处可逃)那可糟了,这下子狐狸不就变成了老虎的食物(出示生字卡)了吗?我们看看小狐狸是怎么办。

2、请孩子们自由读2——6自然段,然后告诉郑老师,狐狸和老虎给你留下了怎样的印象?为什么?请你做一个判断。

A、狐狸狡猾

从“眼珠子骨碌碌一转”,请孩子做一个动作。他在想办法。狐狸想_________。

“扯着嗓子”(嗓字的读音要注意些什么?平舌,后鼻,让我们保护好自己的嗓子,小声地读两遍)拉着声音,声音很长,请孩子读出声音长。读出虚张声势的震慑力。

“老天爷派我来管你们百兽……”加上动作,虚张声势。

这么威猛的老虎都上了狐狸的当,那狐狸这时候心里一定十分__得意____, 第六自然段哪个动作看出狐狸的得意?

B、老虎愚蠢

老虎一愣。为什么愣?

呆住、吓住、纳闷。平日里狐狸刚对老虎这样大呼小叫的吗?所以?

老虎被蒙住了。老虎______(骗了、上当了)

C、请男女同学分角色朗读写狐狸、老虎的自然段。读出狐狸的狡猾,老虎的愚

蠢。

3、我们接着往下看7、8段,老虎跟着狐狸朝森林深处走去了。

A、狐狸是怎样的?神气活现,摇头摆尾(请一个同学表演)

同学们,在我们的学习生活中,我应该时刻神采奕奕、充满活力,让我们一起来写好这两个字吧。

哪个聪明的孩子知道写好这两个字要注意些什么?

伸出手,跟着老师,说出笔画。将这两个字牢牢地记在脑子里。

B、那老虎呢?半信半疑,东张西望

(PPT出示,观察这两个词你发现什么特点)

信和疑反义,张和望近义东和西反义

选词填空

半真半假半明半暗东倒西歪东奔西走

C、小动物呢?纳闷、撒腿就跑。

D、请一个同学表演狐狸,一个同学表演老虎。你们谁愿意扮演森林里的小动物。

采访小动物,你们怎么那么害怕呀?

你扮演的是谁?你为什么要跑啊?那你到底怕的是谁?

采访老虎你看到小动物们都逃跑了,你会怎么想?

那狐狸呢?你怎么想?

哦,这我们才知道老虎是受骗了。

C、原来——狐狸(指贴画)是借着老虎(贴画)的威风(指黑板)把百兽吓跑了。

那孩子们,你知道假是什么意思了吗?借着

狐假虎威这个词就是形容那些依仗别人的实力来欺压别人,也就是孩子们说的仗势欺人的这种行为。

(三)总结

孩子们学会了狐假虎威的写法、知道了这个成语的故事,回家咱们再把这个故事生动地讲给父母听,好吗?今天的课就上到这里,下课。

六、板书

21、狐假虎威

狐狸老虎威风