6 千人糕课时教学实录

《千人糕》教学设计

一、教材分析:《千人糕》通过爸爸的话告诉我们:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。

二、教学目标:1. 在具体的语境中理解“甘、甜、熬糖、销售、的确”的意思。重点指导书写“甘、甜、”2个生字。 2. 图文结合,提取关键信息,角色扮演说清楚米糕是经过哪些劳动才做成的。 3. 拓展迁移,举例说说我们穿的衣服、用的文具等,都经过了哪些劳动。懂得珍惜来之不易的劳动成果。教学重点:图文结合,提取关键信息,角色扮演说清楚米糕是经过哪些劳动才做成的

三、教学构想:前面学生已经能够熟练地进行朗读,本节课重在内容的理解,知识的拓展,情感的迁移。本文写的糕,实质重在理解“千人”,在教学时我注重把握课题的延伸,从而让学生自主地找出全文的中心,并用自己的语言表达出来,在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式,勇于发表自己的观点,结合本课,适当拓展学生的知识面,由重阳节的“千人糕”引发出去,了解其它的传统节日,积累文化,向往美好,让学生大胆地说。

四、方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法。

五、教具准备:词卡,多媒体课件。

六、教学过程:(一)链接旧知,顺疑而导

1. 同学们,这节课我们继续学习第6课,齐读课题:千人糕。

2. 链接旧知:上节课根据这个课题,我们提出了三个很有价值的问题:千人糕是什么?千人糕是怎么做成的?它为什么叫千人糕?并学习了1~6段,弄明白了第一个问题:千人糕是什么?

3. 顺疑而导:千人糕就是米糕?米糕是怎么做成的?

(二)、图文结合,朗读感悟

(一)学习7-9段,弄明白米糕是怎么做成的。

1. 默读课文7~9自然段,用“____”把与做米糕相关的句子划出来。

2. 学生默读自学

3. 反馈①你划出了哪些句子?指名说,出示:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。”“大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。”②读划出的这些句子③学习复述

④适时学习理解导图中出现的“……”和“甘、甜、销售、熬糖”等生字、词语,学会写“甘、甜、”2个生字。⑤小结:平平常常的米糕来之不易,正如《朱子家训》中说的“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰”啊!

(二)学习10-11段,弄明白米糕为什么叫“千人糕”。

1. 学习第10段:课文中的爸爸一定也是明白米糕来之不易,才会拿起面前的糕,说:(出示句子):你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。(男、女生轮读,再齐读)

2. 学习第11段:课文中的孩子一定也明白了,他听了爸爸的话,仔细想了想,说:(出示句子)(读) “爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”(“的确”正音。换词释意:确实,毫无疑问。这个句子应该用怎样的语气读?指名读,评价,齐读。)

3. 为什么这糕叫“千人糕”?指名说,用“因为”“所以”连接,读10、11段。解决课前提出的第3个问题。

(三)小结1. 小结:我们学完了课文,解决了课前提出的问题。2. 回顾课文,分角色读课文。

四、拓展延伸,学以致用

1. 迁移拓展:千人糕就是重阳糕,有祝老人健康高寿的美好寓意。我们的传统节日食品饺子、月饼,以及平常穿的衣服、用的文具等,都经过了很多人的劳动。请选一样,学着课文这样说一说。

2. 配乐朗诵,升华主题。(师生合作配乐朗诵)假如假如没有农民伯伯春种秋收,我们将饿断饥肠。假如没有纺织工人纺纱织布,我们将光着脊梁。假如没有邮递员叔叔传递信息,我们将如聋似盲。假如没有医生为我们救死扶伤,我们将远离希望。正因为有了各行各业的分工,有了各行各业劳动者的努力工作,我们的生活才能方便、舒适、顺畅,我们的世界才能如此灿烂、辉煌!