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关键词：问题解决教学评价实录

正文

解决问题

武胜县农旺学校殷旺兴

【教学内容】

教科书第52~53页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1、能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。

2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。

【教学重点】

根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。

【教学难点】

引导学生根据相关的信息提出相应的问题,合理灵活地解决问题。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、情景引入

(1)教师:我们班的彭远是个爱学习的孩子,他今天来到书店,准备买一本字典和一套故事书。(出示例1图)

提问:一本字典和一套故事书的价格分别是多少元?你能根据这两个信息提出什么数学问题呢?

学生可能会提出:

①买1套故事书比1本字典贵多少元?

②买1套故事书和1本字典共要多少元?

提问:怎么解决这些问题呢?

学生口头列式解决问题,从而复习加减法的一步计算问题。

(2)彭远手里拿出300元递给售货员。

教师:看到彭远买书的情况,你想到了什么?

学生可能有以下回答:

学生1:彭远的钱够吗?

学生2:彭远的钱买了1套故事书和1本字典,应找回多少元?

揭示课题:说得好!今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。

板书课题:解决问题。

二、探究新知

1、教学例1。

(1)小组探究:小朋友帮彭远算一算,要买1套故事书和1本字典,售货员应找给他多少元呢?试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流,并在投影仪上展示算法,可能得到以下2种:

方法1:300-78=222(元) 222-152=70(元)

方法2:78+152=230(元) 300-230=70(元)

(2)理清思路,明确方法。

提问:能解释一下你为什么这样算吗?

指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。

(3)小结。

要求应该找回多少元,我们可以从300元里依次减去1本字典和1套书的价钱,用连减法计算;也可以从300元里减去1本字典和1套书的价钱之和,先算加后算减。无论用哪种方法,这道题都需要计算两步。

2、教学例2。

出示例2情境图。

先让学生独立思考,这题要怎样解答。

老师点名回答,让学生说说自己打算怎样解决这题。

(1)首先分析这题:题目要求鸭和鹅的只数,那么我们就要知道鸭和鹅各有多少只,鸭和鹅的只数之和就是这题答案。

(2)首先我们要根据题目信息算出鹅的只数。谁知道鹅的只数怎么求吗?

根据学生的回答板书:680-375=305(只)

(3)最后求出它们的总只数:305+680=985(只)

(4)小结解题过程:解决这样的问题,要根据所求来找出有用的条件,然后一步一步得出结果。

三、课堂活动

(1)第53页第1题。先让学生发现信息:小明从家乡到重庆,坐汽车行了120千米,坐火车行了270千米。学生提出问题,再独立解决后交流。

(2)第53页第2题。学生先观察图,明确信息,并提出数学问题,再独立解决。

(3)第55页练习十一第4、5题。

四、独立练习

第55页练习十一的第1~3题。

五、课堂总结

教师:这节课我们一起解决了什么样的数学问题?你觉得解决加减法的两三

步计算的问题,要注意些什么?还有什么不理解的地方吗?教学反思:

资料摘要

问题解决教学评价实录

问题解决教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

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