小池教学设计第二课时｜教案在线预览

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小池教学目标:1.认识7个生字,会写无、树。2.理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。3.引导学生在读中感悟诗中描写的情景,培养学生想象力,进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。教学重点:指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。教学难点:理解诗中描写的意境,体会大自然的美丽景色。教具、学

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-29 16:49:00

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学校：灵山县第六小学

小池教学设计第二课时

未知

2018-05-29 16:49:00

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关键词：小池教学设计第二课时

正文

小池

教学目标:

1.认识7个生字,会写无、树。

2.理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

3.引导学生在读中感悟诗中描写的情景,培养学生想象力,进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点:指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。

教学难点:理解诗中描写的意境,体会大自然的美丽景色。

教具、学具准备:教学ppt

教学过程:

一、欣赏图片,出示PPT

1. 小朋友们,你们见过夏天的池塘吗?刚刚你们看见的池塘美吗?有一位诗人像你们一样很喜欢夏天的池塘?你们想不想知道他看到的池塘是什么样子的?它们藏在一首诗里。

二、新课讲授,PPT《小池》

1.小朋友们,请你们,自由朗读诗句、注意读准字音、停顿和节奏。

2.从诗句中找作者写的景色。

3观看图片:小朋友们,你们看看图片有什么?(蜻蜓、荷叶、泉水、树荫)

4.诗人是怎样描写这些景物的?

5.介绍作者:杨万里是南宋著名诗人,最善长写山水诗,一生写诗二万多首。

6.我会读,我会认

(一)小朋友,现在老师考考你们,你们认识这些生字宝宝吗?

(二)认识生字及纠正字音。(柔、荫、蜓。强调字的读音)师(刚才老师听学读,有几个字不太准,在这里再强调下。)

7.新词闯关:读词语。

8.请同学们再读一下古诗,注意生字,注意读诗的语气和节奏。

小朋友们,如果把这些生字宝宝放到诗中,你们还会读吗?

三、理解诗,领悟意境:

1.理解一、二句古诗。读中悟情。

(1)你知道泉眼是什么吗?(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢?(无声、惜细流)无声指泉水流得很慢。惜指爱惜,谁爱惜谁呢?泉眼爱惜甘甜的泉水,舍不得多流一点儿。

(2)宁静悠美的景色应用什么语气来读呢?(舒缓,爱惜……)找生试读。

(3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽,那作者又是怎么想象池塘边大树的呢?树阴照水爱晴柔,借助注释理解一下。(生自由说二句意思,理通顺后,师小结)爱指喜欢,谁喜谁呢?

(4)这样柔和的美景谁能来读出?(读出柔美、喜爱……)找生读,师指导读。3.理解三、四句诗.

(1)同学们读得不错,后两句谁能来试着读一读。找一生读。

(2)你能从读中体会诗的意思吗?

(7)谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。

(8)从这两句诗中,我们知道了这首诗写的是什么季节?

4.齐读全诗。作者把泉水,大树,荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷,并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱,带着高兴,喜爱的语气,品读一下全诗。

四、指导正字书写。

无:注意无得第二笔是长的,竖弯钩拉长一些。

树:注意木字旁的捺变成点,又得捺变成点。

1.自由背诵读。

5.全班齐背(情感共鸣)

五、教师总结:

同学们,今天我们学习了一首关于夏季的诗句叫《小池》。大家课后背一背优美的诗。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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