亡羊补牢优质课教案设计

亡羊补牢

教学目标:

1、学会本课生字,认识“寓、则、亡、牢”等10个生字,会写“亡、牢”等6个字,会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。

2、朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

3、比较句子的不同,能体会词语“赶紧”在句子中的作用。

教学重点:

识记生字词,理解“亡羊补牢”的寓意。

教学难点:

通过对比体会养羊人前后态度的变化,体会他知错能改的特点。

课前准备:多媒体课件

教学时间:一课时

教材简析:《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,你们喜欢听寓言故事吗?你们都听过哪些寓言故事?

上学期我们学过寓言故事吗?(预设:坐井观天、狐假虎威) 2、寓言总是通过一个简短的故事说明一个深刻的道理。今天我们再来学习《寓言二则》里的第一则故事:亡羊补牢(板书),齐读课题。(认识:亡、牢)

3、读了课题,你有什么疑问吗?

二、初读课文

检查预习。同学们已经在家里预习了课文,下面老师来请几个同学借助拼音分自然段读一读。其他同学当小老师,认真听,找一找自己不明白的地方。

三、再读课文

1、让我们走进这个养羊人的故事,先看自读提示:

①自由读文,看看养羊人为什么会丢羊?总共丢了几次羊?

②第一次丢羊后,他是怎么说的?

③第二次丢羊后,他又是怎么做的?

2、集中反馈,我们来研读第一、二自然段,看看他丢羊的原因。读文——原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。注意:“圈”是个多音字。放图解释“窟窿”,认识“钻”。

3、如果你是养羊人,发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做呢?而我们的养羊人是怎么做的呢?(预设:他根本就没有去补窟窿)你是从哪里知道的呢?

读文——“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”读这句话我们应该用什么语气来读?(不以为然、不听劝告)指导朗读(生可以加上动作)养羊人的意思还可以换一种说法:羊已经丢了,不用修羊圈了。

4、真是个糊涂的养羊人啊,有没有人来告诉他应该怎么做吗?读文——街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”去掉“吧”,对比读。(认识:坊。理解“街坊”。)如果你是这位好心的街坊,你会用什么样的语气来说这句话?(着急、关心、担心)从哪里能看出来?(赶紧、修一修、堵上)指导朗读。

读文——他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。去掉“赶紧”对比读,感受他知错就改的心态。再和他第一次丢羊的语言对比,突出他的改变。

3、这次,他终于做对了,假设此时街坊路过,看到了他的举动,会怎么说?他修补好窟窿之后,他的羊安全了吗?读文——从此,他的羊再也没丢过。

回顾故事,两次“赶紧”对比。现在,同学们知道“亡羊补牢”这个成语的意思了吧?谁来说一说。那么这个故事告诉我们什么道理呢?(寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算晚。)

四、拓展延伸

其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事,你能举个例子吗,可以是发生在自己身上的,也可以是发生在别人身上的?(看书姿势,写字姿势,学习不认真等)(学习习惯,生活习惯)

总结:犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。

五、作业设计

1、将这则寓言故事给爸爸妈妈听,请家长点评。

2、收集并阅读寓言故事,下周班队课举行讲故事比赛。

六、板书设计

亡羊补牢

(为时不晚)

丢羊——又丢羊——不再丢

羊圈破了不听劝补牢