13 朱德的扁担课堂实录【2】

苏教版小学语文义务教育课程标准实验教科书第三册(二年级上册)

《13 朱德的扁担》第二课时教学设计

峨山县锦屏小学王瑞萍教材简析:

《朱德的扁担》是国标本苏教版小学语文二年级(上册)第六组的一篇精读课文。该文主要是为了坚守井冈山根据地,粉碎敌人围攻,朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事,表现了革命领袖以身作则、以战士们同甘共苦的高贵品质,也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。

设计理念:

生动、逼真的情境极富感染力,能调动学生内在真实的情感体验,激发他们学习的兴趣。《课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过创设情景、让学生反复读文,走进文本,感受革命领袖以身作则、以战士们同甘共苦的高贵品质,以及战士们对领袖的关心和敬爱,使之受到情感熏陶,获得思想启迪,全面提高学生的语文素养。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文,了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹。

3、体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质,激发学生对革命先辈的爱戴之情。

教学重点:

了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹。

教学难点:

1、理解朱德同志为什么在扁担上写“朱德记”三个字。

2、感受朱德同志与战士以身作则、同甘共苦的品质。

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入,引出课题

1、出示扁担图,让学生观察,这是什么?(板书:扁担)谁知道扁担是用来干什么的?(交流)这可不是普通的扁担,现在珍藏在国家军事博物馆里。仔细观察一下,你发现了什么?(扁担上写着“朱德记”)这节课我们就来学习——13 朱德的扁担。(补充课题,齐读课题。指导书写“朱”)

2、质疑:关于朱德,你知道些什么?

3、师简介朱德。

二、初读课文,感知故事

1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2、出示词语,相机纠正字音。

劝攻同志生产井冈山

争守红军会师一块儿

3、交流:朱德和扁担之间发生了什么事?(相机板书:朱德、战士们、挑粮、藏)

三、品读课文,感受品质

(一)学习第1自然段。

1、这个故事发生在什么时候?什么地方?请同学们齐读第一自然段。

2、指名交流。

3、出示图片,理解会师,点明环境的险恶。

(二)学习第2自然段。

1、自由读第2自然段,质疑:红军遇到的更糟糕的事情是什么?

2、出示句子:“从井冈山上到茅坪,有五六十里,山高路陡,

非常难走。”(指名读;体会路途遥远、山高路陡;全班齐读。)

3、引读句子:“可是每次挑粮,大家都——”

4、从这句话中,你体会到了红军战士怎样的品质?(团结、不怕吃苦)

(三)学习第3自然段。

1、(出示朱德挑粮图)请生说说看懂了什么?

2、体会朱德同志“以身作则、同甘共苦”的高贵品质。

3、四人小组合作学习第3自然段。质疑:看到朱德同志这么辛苦,战士们怎么想,怎么做的呢?划出相关句子,小组内交流。

(1)小组活动,分享。

(2)出示图片,创设情境,体会“忙”。

(3)指导朗读。

(4)拓展:战士们会怎么劝朱总司令?

(5)理解:战士藏扁担的原因。指名交流。(相机板书:关心)

(6)指导朗读。

4、质疑:朱德同志为什么不睡觉连夜赶做,还在扁担上写上“朱德记”三个字呢?交流。(再次体会朱德同志“以身作则、同甘共苦”的高贵品质。)

5、师小结。

四、总结升华,拓展延伸。

1、让我们再来读一读朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

2、课后收集朱德的故事读一读。

板书设计:

13、朱德的扁担扁担

教学反思:

同甘共苦

挑粮藏

以身作则

朱德

关心

战士们