3 植物妈妈有办法优秀说课稿

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计教学目标:

1.复习生词,掌握生词的读音,复习“得”的读法。

2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。

3.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4节。教学重难点:目标2、3

教具准备:

灯片2框,词卡

教学过程:

一、复习:

1.查词语:植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。

2.查多音字“得”的读法.出示课后的三个句子。

二、整体感知课文

1.自由读课文,诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行,用——标出。

2.谁能说一说?(板书蒲公英、苍耳、豌豆)

三、学习第二节诗

1.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的,自由读第二节诗。

2.(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来。(板书降落伞)

(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?

光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻轻的风。

做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?“纷纷”是什么意思呢?

让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

3.谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。

4.这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀,他们会飞到什么地方呢?试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家”这样的句式说话。

5.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?(聪明、伟大、了不起、无私)

6.让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。

7.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?

四、学第三、四节诗

1.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多,她们一样聪明,一样无私,一样伟大,接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的,读读第三、四节诗,并和同桌说一说。

2.你知道他们的办法了吗?

3.(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?

知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

(出示灯片创设情境)小兔跑过去,苍耳会说:“小兔小兔停一停,搭个车,带我去远行。”想一想,还会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

4.这节诗怎么读呢?谁能不看书读?抽背。

5.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?

6.豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么,又借助了谁的力量呢?夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚,听,什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”,反复体会读“啪的一声,豆荚炸开”)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?

这时候他们的心情怎么样?怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

7.蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。

8.我们来读读这节诗,你想怎么读?自由朗读,自己体会,自己背诵,可坐可站可做动作,谁愿意背给大家听?

五、拓展延伸

1.通过对课文的学习,你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗?他们的传播方法还有好听的名字呢,蒲公英妈妈的方法叫风传播,苍耳妈妈的方法叫动物传播,豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

2.(出示植物图片)看,这里有这样一些植物,你知道他们传播种子的方法吗?分四人小组讨论,可以猜一猜,也可以大胆地推测。

3.你喜欢哪位植物妈妈的办法?我们一起来表演表演,你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃?选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演,一会儿到台上来演,好吗?

4.同学们表演得真好,大自然有很多很多有趣的现象,只要仔细观察,就能得到很多很多的知识,你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课前收集的有关资料介绍给大家,好吗?

5.最后,我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读,把它读得美一点,好吗?