点金术优秀教案范文教学设计第二课时

19、点金术(第二课时)

教材分析:

《点金术》选自义务教育课程标准教科书语文(鄂教版)三年级下册。

课文根据美国著名作家霍桑的《国王的点金术》改编而成,讲的是国王麦得斯因为贪得无厌而受到惩罚的故事,告诉我们明白人要懂得知足,贪心的人必然会受到惩罚,幸福就在你身边,它永远毕金钱更重要的道理。

设计理念:

特级教师于漪曾说过:“课的第一重锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,好像磁石一样,把学生牢牢地吸引住。”本课利用多媒体课件来辅助教学,以形象生动的画面,悦耳动听的音乐,吸引学生以轻松愉快的心情参与到课堂教学,从而进入到一种自觉的学习状态。

教学目标

1、理解“芬芳艳丽”、“色彩缤纷”、“饥肠辘辘”、“闷闷不乐”等词语的意思。

2、找出麦得斯心情变化的语句,体会人物情感变化。

3、明白人要懂得知足,贪心的人必然会受到惩罚,幸福就在你身边,它永远毕金钱更重要的道理。

教学重难点:

1、找出麦得斯心情变化的语句,体会人物情感变化。

2、明白人要懂得知足,贪心的人必然会受到惩罚,幸福就在你身边,它永远毕金钱更重要的道理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入

同学们,今天我们继续学习第19课《点金术》。通过上节课的学习,我们知道了国王麦得斯非常喜欢金子,后来神灵赐给他点金术。这下麦得斯心花怒放,他对自己说:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

麦得斯是不是成为了世界上最富有、最幸福的人呢?接着学习我们就知道了。

二、学习4到8自然段,体会人物心情变化

1、自由读4到8自然段,麦得斯得到点金术后,他的心情有哪些变化?

2、指名学生回答。

3、相机出示描写麦得斯心情变化的语句。

4、齐读这些句子,你发现麦得斯的心情有什么变化?

5、能不能用“先……再……接着……最后……”的句式说一说?

三、学习第4自然段。

1、麦得斯为什么很高兴?带着这个问题自由读第4自然段。

2、指名回答。

3、指名读、师评读、师生合作读。

过渡:这些变化让麦得斯欣喜若狂,他兴致勃勃地走进花园去赏花。

四、学习第5自然段。

1、谁来读读第5自然段,其他同学边听边想,麦得斯的心情有什么变化?为什么?

2、你们想到国王的花园看看吗?放课件,你看到了什么呀?

3、指名学生回答

4、相机理解“色彩缤纷”的意思。

5、闭上眼睛,指名现在走进了国王的花园,你仿佛闻到了什么?

6、相机理解“芬芳艳丽”。

7、这么美的花你喜欢吗?带着喜爱的语气读1、2句话。

8、我们看到这么美的花心情很愉快,麦得斯的心情和我们一样吗?

9、指名回答。

10、谁能读读这句话?

11、指名读、评读、齐读。

过渡:既然赏不成花就去吃早饭吧!

五、学习第6自然段。

1、自由读第6自然段,麦得斯的心情又有什么变化?

2、再你的小组里说说,麦得斯的心情为什么有变化?

3、指名回答

4、理解“饥肠辘辘”的意思。

5、看课件,国王吃早餐的情形,此时你能体会他为什么闷闷不乐吗?

6、谁来读读这句话,读出闷闷不乐的语气。

7、指名读、评读、男女生合作读。

过渡:世界上最富有的人竟然会饥肠辘辘,这太让人不可思议了。我都为他担心呢!

六、学习7、8自然段。

1、默读7、8自然段,接下来发生了什么事?麦得斯的心情又有什么变化?

2、指名回答

3、你的父母平时是怎么疼爱你们的?你从哪体会到国王喜欢小女儿?

4、可是此时,他的小女儿却变成了金雕像了。放课件,配音乐

5、师补白:她红润的脸庞呈现出闪烁的黄色,笑容凝结在她的脸上,她柔软的身躯变得僵硬。啊,多么可怕的不幸,她不再是一个有生命的孩子,而是尊金雕像了!

6、你能体会麦得斯的现在的心情吗?你体会到什么?

7、谁来读读国王的话?

8、指名读,评读、齐读。

9、你觉得麦得斯是不是世界上最富有、最幸福的人?

过渡:他虽然拥有数不清的金子,却失去了享受生活的权利,失去了自己疼爱的小女儿,要那么多金子有什么用呢?还好麦得斯及时醒悟,他乞求神灵收回点金术。

七、学习9、10自然段。

1、快速浏览9、10自然段,接下来发生了什么事?

八、学习第11自然段

1、麦得斯得到了什么教训?

九、拓展

学了这篇课文,你想对麦得斯说什么?

十、总结全文。

板书设计:

19、点金术

心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦