一、天下有道，丘不与易也教学设计模板｜教案在线预览

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天下有道，丘不与易也第二课时一、导入看完电影《孔子》，很多同学对孔子有了新的认识，今天我们就探讨孔子的为人。二．学生表演孔子课本剧三、学生谈论孔子为人四．课文研习教师范读课文，学生做好标记。，尤其是在礼制方面，信服孔子的人很多，仪封人便是其中之一。他在见孔子之后，就认为上天将以孔夫子为圣人号令天

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所属课文：一、天下有道，丘不与易也

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一、天下有道，丘不与易也教学设计模板

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关键词：一、天下有道，丘…教学设计模板

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天下有道，丘不与易也

第二课时

一、导入

看完电影《孔子》，很多同学对孔子有了新的认识，今天我们就探讨孔子的为人。二．学生表演孔子课本剧

三、学生谈论孔子为人

四．课文研习

教师范读课文，学生做好标记。

，尤其是在礼制方面，信服孔子的人很多，仪封人便是其中之一。他在见孔子之后，就认为上天将以孔夫子为圣人号令天下，可见对孔子是佩服至极了。

借仪封之口，用“木铎”喻孔子，高度赞美孔子勇于担当的高尚精神。——侧面描写。

2、学习第二节。

重点字词：

(1)耦而耕：两个人合力耕作。

(2)问津：津，渡口。寻问渡口。

(3)执舆：即执辔(pèi)。

(4)与：通“欤”。

(5)而谁以：而通“尔”与谁。

(6)辟：同“避”。

(7)耰：音ｙōｕ，用土覆盖种子。

(8)怃然：怅然，失意。

思考探究：

（1）“辟人之士”、“辟世之士”分别指谁？

（2）长沮、桀溺对孔子的态度有何不同？

（3）孔子为何“怃然”？反映了孔子怎样的精神？

明确：反映了孔子关于社会改革的主观愿望和积极入世的思想。

儒家不倡导消极避世的做法，这与道家不同。儒家认为，即使不能齐家治国平天下，也要独善其身，做一个有道德修养的人。

孔子就是这样一位身体力行者。所以，他感到自己有一种社会责任心，正因为社会动乱、天下无道，他才与自己的弟子们不知辛苦地四处呼吁，以天下为己任，为社会改革而努力，这是一种可贵的忧患意识和历史责任感。

3、学习第三节

重点字词：(1)谏，追：挽回，赶上。

（2）殆(dài)：危险。

（3）趋：快步走。

（4）辟(bì)：通“避”，躲避。

思考探究：

（1）从楚狂接舆的歌词中可看出接舆对孔子持什么态度？

（2）从“孔子下，欲与之言”可以窥见孔子怎样的内心？

（3）接舆为何“趋而辟之”？

明确：既有接舆对孔子品格的虚假尊重，又有对孔子人生选择的讥讽；既有对孔子的最后规劝，也有对当时执政者的斥责。连用三个“而”表示斥责、贬斥之深。

能表现隐士对现实的不满，也表现孔子对隐士的尊重。

三、小结：齐读1—3节

四、作业：

完成课后习题二

预习4、5节

关于本教案的常见问题

Q：一、天下有道，丘不与易也教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、天下有道，丘不与易也》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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